El Cuento Como Estrategia Para Mejorar La Dificultad De Aprendizaje En La Lectura En Niños Y Niñas De 3Er Grado Seccion“C” De La Unidad Educativa Liceo “Bolivariano Yoraco”.

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION UNIVERSITARIA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
ALDEA PARAPARAL
LOS GUAYOS ESTADO CARABOBO



EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE EN LA LECTURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3ER GRADO SECCION“C” DE LA UNIDAD EDUCATIVA LICEO “BOLIVARIANO YORACO”.

AsesorAutora
Hirina Chourio Lolimar Calderón

Los Guayos 02/12
INTRODUCCION

La educación es un pilar fundamental sobre el cual se sustenta el desarrollo y el progreso de un país, a lo largo dela historia de la humanidad los problemas del aprendízaje, afectan a uno (1) de cada diez (10) niños y niñas de edad escolar .Son problemas que pueden ser detectados en los niños(as) a partir de los 5 años y constituye una gran preocupación para muchos padres, porque afectan al rendimiento escolar y las relaciones interpersonales de sus hijos. De alli se deduce la enorme importancia de la lecturadentro del proceso enseñanza –aprendízaje, ya que de las habilidades y destrezas adquiridas en la lectura por los educandos dependera la construcción de su aprendízaje. Por eso es necesario que los niños y niñas desde sus primeros años de escolaridad deben de recibir la motivación suficiente que les permita acercarse a la lectura no solo con fines academicos, sino Como medio de recreación.Tomando en cuenta que la lectura representa la base para la adquisición de los restantes aprendizajes escolares y la incorporación al mundo cultural, cuando un niño(a) aprende a leer, adquiriendo el gusto por la lectura, se puede decir que ha aprendido a aprender, porque a través de ella puede lograr un avance significativo en su formación académica y como persona, por otra parte, la lectura seconvertirá para el prendiz en fuente de nuevos conocimientos que le permitirá eriquecer su vocabulario. Es por ello que para mejorar el aprendizaje de la lectura el cuento contribuye como estrategias a optimizar el procesos del aprendizaje para acercar al niño(a) a un desarrollo integral. Según piaget el conocimiento se construye de forma progresiva mediante un juego incesante de procesos deasimilación de elementos del medio externo y de la acomodación de la estructura cognitiva esto da entender que el docente es la persona encargada de organizar el ambiente educativo para que el estudiante construya su conocimiento y es a la vez el mediador de su aprendizaje.
Durante mucho tiempo el interés de los educadores en nuestro País , se ha centrado en los resultados del proceso los cualesayudan a comprender que las clases y actividades estaban encaminadas a comprobar si los educandos han captado la significación de los textos al nivel que alcanza para traducir o interpretar, lo cual se ha estado inflluenciado por un enfoque tradicionalista que implica una recepción pasiva; la realidad de la Educación Venezolana es preocupante se puede señalar que los estudiantes si no mejoran en lalectura su capacidad de aprendizaje se dificulta mas, incrementando asi la crisis educativa existente en el País, esto evidencia la importancia de la lectura en la formación del niño y niña para comunicarse eficazmente en forma oral y escrita por tal motivo desde que el niño ingresa en la educación basica, el docente tiene la responsabilidad de emplear estrategia y recursos donde el educandomejore cada vez mas en la lectura.

DIAGNÒSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA:

La educación y su estructura fundamental (la escuela) descubre, genera y crea las condiciones para que los estudiantes busquen en su interior, las aptitudes necesarias para involucrarse en práctica de programas y actividades escolares y extraescolares con las diferentes competencias considerándolas como un recurso...