El Cuento Como Recurso Didáctico Para Fomentar El Hábito De Lectura En Los Niños Y Niñas De 2º Grado.

INTRODUCCIÓN.
Entre las características que distinguen a los seres humanos está el lenguaje, como medio de comunicación entre ellos, por esta razón hacen uso de diversos signos orales, escritos, mímicos, entre otros, y que poseen un significado propio. En un sentido más amplio se entiende por lenguaje cualquier procedimiento que sirva para comunicarse. Algunas escuelas lingüísticas entiendenel lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la cognición. Los hombres han creado diferentes lenguajes para comunicarse cotidianamente a través del tiempo el espacio.
De acuerdo con el Ministerio de Educación (1997), el proceso educativo se debe desarrollar en torno a la comprensión y el uso de la lengua como vinculo para consolidar los valores, razón por la escuela debeimpulsar el desarrollo de la lengua en términos más cercanos a la vida cotidiana del niño, procurara fomentar una actitud investigadora y abierta hacia el lenguaje para que pueda descubrir los principios filosóficos, sociológicos, pedagógicos y legales que fundamentan la educación.
Desde esta concepción, es sumamente importante que los niños adquieran el hábito de la lectura, pero la grandificultad reside en la falta de conocimiento de muchos padres sobre cómo situar a su hijo en este camino.
El interés por la lectura puede ser sugerido al niño de una forma sencilla, espontánea y duradera. El niño que empieza a tener contacto con los libros desde muy pequeño, antes mismo de aprender a leer, simplemente ojeándolos, según algunas investigaciones, se encontrará más preparado para teneréxito en los estudios y en la vida de una forma general. El acto de leer o simplemente de ojear un libro, hará niños más inteligentes, imaginativos y creativos. En este sentido, se considera el cuento como un recurso mágico y de innumerables y ricas posibilidades pedagógicas, hecho que lo convierte en un poderoso recurso para fomentar la lectura en la escuela.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
La épocaque estamos viviendo exige superar el enfoque tradicional que hace de la lectura de los cuentos instrumentos destinados solo a fomentar el entretenimiento de los niños. Se debe aspirar ir más lejos; es decir, considerar que un propósito más acorde con los objetivos educacionales de la época moderna, es el de hacer de la lectura un cuento infantil, siendo una oportunidad para impulsar el desarrollode aquellas capacidades y actitudes necesarias para alcanzar el éxito en los nuevos escenarios que delinean la realidad nacional y mundial, como son la comprensión, la creatividad y la práctica de valores, entre otras habilidades y comportamientos de naturaleza universal y útiles en el actual entorno socioeducativo, para que los niños puedan estar en condiciones de entender, transformar y valorarel mundo, que es uno de los objetivos más preciados de la educación.
De allí que, el problema de falta de hábitos de lectura no es de orden académico sino de naturaleza social, y es el resultado de la influencia del contexto sociocultural sobre la conducta lectora de los niños, pues los adultos no son buenos modelos de imitar en relación al amor hacia la lectura. En este sentido, se impone lanecesidad de comprometer el esfuerzo total de la sociedad para que los niños y niñas puedan crecer bajo nuevos paradigmas educativos.
En base a estas consideraciones, es importante que haya presente una necesidad, a partir de la cual sea indispensable leer. También se debe fomentar la "lectura por placer" y poner a disposición de los niños textos literarios que respondan a sus gustos ypreferencias. De esta manera, y al utilizar las estrategias necesarias, se lograra el desarrollo de capacidades cognitivas que les permitan leer y comprender.


Al respecto, Josette Jolibert. (1999) manifiesta:
“La vida cotidiana en el aula, los intereses propios de cada niño, los proyectos del curso, la presencia de la biblioteca de aula suscitan cada día el deseo y la necesidad de leer o producir...