el cuerpo como instrumento musical

El cuerpo humano como instrumento

Introducción
El cuerpo es el instrumento musical y comunicativo fundamental del ser humano. Con el cuerpo, aunque no lo queramos, reaccionamos espontáneamente a otras personas y a las circunstancias y fenómenos que nos afectan desde fuera. El cuerpo es en sí mismo expresivo y transparente: manifiesta de un modo claro cuál es el estado psicológico de lapersona.
El cuerpo humano es como un instrumento musical ya que podemos causar distintos sonidos.
Lo que más ocupamos de nuestro cuerpo humano para la música es "LA VOZ", con ella podemos usar distintas técnicas.
La boca. La voz.
Las manos. Los pies.
Todas estas posibilidades son instrumentos de gran importancia tanto estética comoeducativa.
Los sonidos los podemos dividir en dos grandes grupos:
1.- Los sonidos involuntarios:
Son los que emiten nuestro cuerpo sin que podamos evitarlo, el corazón, la respiración, el llanto, la risa.
En este grupo también podemos incluir los sonidos que provocamos en nuestra vida cotidiana:
• El caminar.
• El razonamiento de las cosas.
• El tráfico.
• Las fábricas.
2.- Los sonidosvoluntarios:
Son los que podemos y queremos realizar sin instrumentos musicales:
La boca, los pies, la voz, las manos.

Es decir, la llamada percusión corporal que se produce por la separación y combinación de acciones.
1) Percusiones corporales:
Siguiendo a Rivas García y Montserrat Sanuy, otro material disponible para desarrollar la formación instrumental será el corporal. Los instrumentosque debemos manejar en primer lugar (Infantil, 1er. Ciclo de Primaria) serán, pues, los naturales del cuerpo ya que ejercen gran atracción al alumnado y no suponen ningún problema técnico si sabemos guiarlos de forma adecuada.
Las percusiones corporales consisten en utilizar el cuerpo como instrumento rítmico, acústico, tímbrico y dinámico para lo que hemos de mantenerlo relajado, sobre todo lasextremidades que percuten.
Los objetivos fundamentales que se persiguen con la introducción de las percusiones corporales pueden resumirse en los siguientes:
1. Fundamentar la formación rítmica elemental en la escuela e iniciar en la comprensión de los demás elementos del lenguaje musical (melodía-altura, armonía, texturas, dinámica-intensidad, timbre...). Ejercicios como sustituir alturas deuna canción por instrumentos corporales (Ej. Campanita), aprendizaje de fórmulas rítmicas sencillas, práctica de cánones, intensidades... son idóneos para lograr dicho fin.
2. Sensibilizar el cuerpo y localizar las partes de éste de acuerdo a la relación espacio-temporal.
3. Al utilizar estos instrumentos podemos lograr buenos resultados practicando ejercicios de eco, ostinatos sencillos paraacompañar rimas y refranes, trabalenguas, canciones de corro, cánones, pequeñas formas, audición activa con percusión corporal, y también crear nuestras propias creaciones e improvisaciones
4. Coordinar el movimiento y desarrollar las actividades motrices fundamentales
5. Fomentar el trabajo en grupo
6. Desarrollar la capacidad de concentración
De agudo a grave y de arriba hacia abajo en el ejecorporal, detallamos a continuación los instrumentos más empleados, sistematizados por Carl Orff en su Orff Schulwerk:
- Pitos o chasquidos: Se pueden realizar con dedos (manos juntas o alternadas) pero debido a la dificultad que presenta en las edades tempranas se sustituye con el “chasquido de boca”.

- Palmas: Se pueden dar a diferente altura en relación con el cuerpo (arriba de la cabeza,del pecho, entre las piernas, en los pies, a un lado y al otro, y eventualmente atrás del cuerpo). Los efectos más usuales, según Rivas García son los siguientes: sonido brillante con las manos estiradas, y el sonido opaco con las manos huecas. También podemos conseguir diferentes intensidades según percutamos con todos los dedos en la palma contraria, con tres, con dos o con uno.
- Rodillas o...