El cuerpo de la carcel
Páginas: 10 (2393 palabras)
Publicado: 25 de julio de 2010
El cuerpo en las prácticas deportivas y gímnicas en sujetos detenidos por el Servicio Penitenciario Bonaerense.
ACLARACIONES PREVIAS
Se hace necesario explicitar que esta ponencia es fruto fundamentalmente por un lado de dos proyectos de investigación, uno que se realizó durante los años 2003-2005 denominado: Educación Física y Sujetos con Necesidades y en Situaciones Especiales enÁmbitos No Formales y el otro que se desarrolla desde el año 2006 hasta la actualidad denominado: EL Cuerpo y el Aprendizaje en la Educación Física de los Otros, ambos se llevaron a cabo en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de La Plata en el marco del Programa Nacional de Incentivos a la Investigación del Ministerio de Educación, Cultura y Técnica de la Nación ;y por el otroestá exposición está vinculada con mi tesis de Maestría en Educación Corporal que estoy cursando en la actualidad, cuyo tema está en relación con las prácticas corporales gímnicas y deportivas de los sujetos detenidos por el Servicio Penitenciario Bonaerense.
En segundo lugar la disciplina a la que pertenezco en sus primeros esfuerzos investigativos supo hacer pie en el paradigma positivistalo que trajo aparejado pensar a la corporalidad solo desde su aspecto orgánico-funcional y analizar al deporte como una actividad con determinadas características esenciales que atravesaban todo tiempo y lugar; y el sólo hecho de practicarlo garantizaba beneficios ligados a la salud física, emocional y social, en palabras de Miguel Vicente Pedraz el deporte aparece como el medio por excelenciapara normalizar a las poblaciones: “…demasiados flacos, demasiados bajos, demasiados activos, demasiados irascibles, demasiados…; nocivos conspiradores del régimen que es preciso rehabilitar, re-integrar, des-intoxicar…”.[1]
Para terminar estas aclaraciones es pertinente mencionar que este trabajo procura retomar cabalmente los significados que los propios actores sociales le atribuyen a susprácticas corporales para así comprender la subjetividad que aparece en el encierro, para ello en esta ponencia se va a mostrar la construcción de ciertas categorías provisorias elaboradas a partir de registros de observaciones participantes y no participantes como así también de entrevistas a profesores y sujetos detenidos.
DESARROLLO
En primera instancia es necesario aclararalgunos términos centrales en esta ponencia para que puedan comprender a manera de confesión teórica desde donde analizaremos el tema del cuerpo en la cárcel. Se trata de dos términos, el concepto de cárcel como institución y el concepto de cuerpo, y sus posibles relaciones.
Definiremos a la cárcel como lo hace Ervin Goffman en su libro Internados, como institución total, o sea como “un lugarde residencia y trabajo, donde un gran número de individuos en igual situación, aislados de la sociedad por un período apreciable de tiempo, comparten en su encierro una rutian diaria, administrada formalmente”.[2]
En relación al cuerpo podemos decir, retomando a Colette Soler, que “no se nace con un cuerpo, el cuerpo no es primario en tanto lo viviente es el cuerpo. El cuerpo se presentaa recibir la marca del significante, a ser un lugar de inscripción”.[3]
Sostenemos que el sujeto se constituye en un terreno resbaladizo de tensiones entre sus deseos y las estructuras del poder de la mencionada institución. Las normas sociales del encierro son elementos de control que aparecen en forma omnipresente en la vida del interno. En palabras de Foucault: “En cuanto a losinstrumentos utilizados, no son ya juegos de representación… sino formas de coerción, esquemas de coacción aplicados y repetidos. Ejercicios, no signos: horarios, empleos de tiempo, movimientos obligatorios, actividades regulares, silencio, aplicación, respeto, buenos modales.”[4] El panóptico del encierro imposibilita la posibilidad de transitar los espacios, manejar el tiempo de las acciones en...
ACLARACIONES PREVIAS
Se hace necesario explicitar que esta ponencia es fruto fundamentalmente por un lado de dos proyectos de investigación, uno que se realizó durante los años 2003-2005 denominado: Educación Física y Sujetos con Necesidades y en Situaciones Especiales enÁmbitos No Formales y el otro que se desarrolla desde el año 2006 hasta la actualidad denominado: EL Cuerpo y el Aprendizaje en la Educación Física de los Otros, ambos se llevaron a cabo en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de La Plata en el marco del Programa Nacional de Incentivos a la Investigación del Ministerio de Educación, Cultura y Técnica de la Nación ;y por el otroestá exposición está vinculada con mi tesis de Maestría en Educación Corporal que estoy cursando en la actualidad, cuyo tema está en relación con las prácticas corporales gímnicas y deportivas de los sujetos detenidos por el Servicio Penitenciario Bonaerense.
En segundo lugar la disciplina a la que pertenezco en sus primeros esfuerzos investigativos supo hacer pie en el paradigma positivistalo que trajo aparejado pensar a la corporalidad solo desde su aspecto orgánico-funcional y analizar al deporte como una actividad con determinadas características esenciales que atravesaban todo tiempo y lugar; y el sólo hecho de practicarlo garantizaba beneficios ligados a la salud física, emocional y social, en palabras de Miguel Vicente Pedraz el deporte aparece como el medio por excelenciapara normalizar a las poblaciones: “…demasiados flacos, demasiados bajos, demasiados activos, demasiados irascibles, demasiados…; nocivos conspiradores del régimen que es preciso rehabilitar, re-integrar, des-intoxicar…”.[1]
Para terminar estas aclaraciones es pertinente mencionar que este trabajo procura retomar cabalmente los significados que los propios actores sociales le atribuyen a susprácticas corporales para así comprender la subjetividad que aparece en el encierro, para ello en esta ponencia se va a mostrar la construcción de ciertas categorías provisorias elaboradas a partir de registros de observaciones participantes y no participantes como así también de entrevistas a profesores y sujetos detenidos.
DESARROLLO
En primera instancia es necesario aclararalgunos términos centrales en esta ponencia para que puedan comprender a manera de confesión teórica desde donde analizaremos el tema del cuerpo en la cárcel. Se trata de dos términos, el concepto de cárcel como institución y el concepto de cuerpo, y sus posibles relaciones.
Definiremos a la cárcel como lo hace Ervin Goffman en su libro Internados, como institución total, o sea como “un lugarde residencia y trabajo, donde un gran número de individuos en igual situación, aislados de la sociedad por un período apreciable de tiempo, comparten en su encierro una rutian diaria, administrada formalmente”.[2]
En relación al cuerpo podemos decir, retomando a Colette Soler, que “no se nace con un cuerpo, el cuerpo no es primario en tanto lo viviente es el cuerpo. El cuerpo se presentaa recibir la marca del significante, a ser un lugar de inscripción”.[3]
Sostenemos que el sujeto se constituye en un terreno resbaladizo de tensiones entre sus deseos y las estructuras del poder de la mencionada institución. Las normas sociales del encierro son elementos de control que aparecen en forma omnipresente en la vida del interno. En palabras de Foucault: “En cuanto a losinstrumentos utilizados, no son ya juegos de representación… sino formas de coerción, esquemas de coacción aplicados y repetidos. Ejercicios, no signos: horarios, empleos de tiempo, movimientos obligatorios, actividades regulares, silencio, aplicación, respeto, buenos modales.”[4] El panóptico del encierro imposibilita la posibilidad de transitar los espacios, manejar el tiempo de las acciones en...
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