EL CUERPO DEL DOCENTE Y EL APRENDIZAJE

EL CUERPO DEL DOCENTE Y EL APRENDIZAJE
 
Cuando iniciamos el profesorado creemos que allí vamos a recibir formación, información y herramientas para hacernos cargo de una sala o un grado yaplicar todo lo aprendido en esos años.
Pero resulta que a muchos nos comienzan a pasar cosas que jamás nos habían dicho que pasarían.
El cuerpo comienza a hablar, a establecer vínculos desde elacercamiento, desde las sensaciones. Por momentos nos desdibujamos en un abrazo con un niño, por momentos nos transformamos en la pared donde el niño se apoyará para sentirse seguro y acompañado. Por momentosel cuerpo será un remolino de enojo y furia.
Por momentos nuestro cuerpo se transforma en cuna, en brazos grandes para consolar a un niño triste. Por momentos nuestro cuerpo pasa a ser una gran listade demandas “yo quiero...sino me ponés...mirá lo que hice...no puedo sola!!...él me dijo...ella me pegó”. “¿puedo contarte lo que me pasó?...no, yo estaba primero...”.
Por momentos somos una granmano que acompaña pero a la vez empujó diciendo “Vos podés” ”¿te lo ponés solo?...” ”¿qué te parece si lo haces vos?...¿qué decidieron?". Y así podemos seguir pensando miles de transformaciones queatraviesa nuestro cuerpo. ¿Por qué digo esto? La realidad es que todo lo mencionado es fundamentalmente vivido desde las sensaciones y luego teorizado o razonado. Este aspecto tan poco trabajado es el queva a acompañar nuestra tarea a diario. A partir de estas primeras reflexiones la pregunta que surge es ¿qué lugar tiene el cuerpo del docente en el aprender?.
La profesión docente, especialmente ennivel inicial, es puro cuerpo, y cuerpo en contacto con otros cuerpos y sujetos. Es el canal principal de comunicación.
A través de nuestro cuerpo también enseñamos, marcamos modelos posturales,gestuales, de imagen y actitudinales.
Nuestro cuerpo, así como el de los otros, es visto, entendido, oído, reconocido y aceptado.
Alexander Gerdo analiza esto y concluye diciendo “es sorprendente...