el cuerpo en el espacio

 “MI CUERPO EN EL ESPACIO”

A la edad de dos años, los niños son inquietos, exploran el espacio, los objetos y sus características. Están en plena evolución, adquiriendo diferentes destrezas e incorporando nuevas habilidades. Es importante también, brindarles oportunidades para identificar las limitaciones de su propio cuerpo.

ÁREA SOCIO- AFECTIVA:
Elcuidado de uno mismo:
Expectativas de logro Posibilitar al niño que:
Indague sobre el propio cuerpo (características).
Valore hábitos y cuidados necesarios (pedir ayuda cuando necesita bajar o subir, mirar hacia adelante cuando se traslada por los diferentes espacios, respetar el espacio de los otros).
Adquiera confianza y seguridad en sí mismo (al realizar distintas destrezas, conociendo laslimitaciones de su propio cuerpo, en los diferentes espacios y con los distintos docentes).
Adquiera cierta autonomía dentro de la sala y en las actividades cotidianas y de juego (pueda elegir el material de juego, avisar si está sucio y reconozca el espacio al cual debe dirigirse).
Contenidos:
Mi cuerpo y el de los otros. Las partes externas del mismo y de la cara.
Cuidado del cuerpo.Posiciones en el espacio.
Relación del cuerpo, con los objetos, el espacio y los otros.
Las normas:
Expectativas de logro Posibilitar al niño que:
Reflexione sobre diferentes situaciones que sucedan en el grupo (lo que implica arrojar objetos que puedan lastimar a los otros, correr por los espacios en donde hay muchos objetos en el piso, sacar objetos que están utilizando otros niños).
Solicitea los otros un objeto sin apoderarse del mismo por la fuerza.
Respete a los otros y cuide el material (en los diferentes espacios).
Solicite la mediación del adulto frente a un problema.
Contenidos:
Respeto por el otro.
Cuidado del material.
Vínculo con los otros.

ÁREA DE LA EXPRESIÓN Y LA COMUNICACIÓN:
Prácticas del lenguaje, lengua y literatura:
Expectativas de logro Posibilitar alniño que:
Se inicie en el lenguaje como medio de comunicación con otros, utilizando el lenguaje verbal y no verbal (invitando a participar a otros de sus juegos, imitando lo que hace otro niño, realizando diferentes movimientos siguiendo el ritmo de la música).
Realice diferentes juegos dramáticos (jugando solo y compartiendo momentos con los otros, superando al juego solitario).
Exprese susemociones a través de dramatizaciones, con muñecos o títeres.
Indique su nombre, el nombre de la sala y de su docente.
Realice acciones propuestas por la docente al grupo.
Escuche con actitud participativa.
Escuche durante períodos cada vez más prolongados relatos o poemas de los adultos.
Se inicie en la re- narración.
Acompañe las canciones con movimientos corporales.
Contenidos:Realizar preguntas a sus docentes y a sus compañeros.
Solicitar ayuda si la necesita.
Conversar con sus docentes y compañeros.
Escuchar por períodos más largos.
Responder a la consigna de un juego.
Reconocimiento de su sala, su docente y compañeros.
Juego simbólico (pasaje solitario a paralelo).
Plástica:
Expectativas de logro Posibilitar al niño que:
Disfrute de diferentes propuestas yexperiencias creativas (graficar, pintar con o sin herramientas, modelar, observar).
Explore diferentes espacios y posiciones (realizar actividades grafo- plásticas en el piso, la mesa, la pared, con soportes de distintos tamaños).
Explore materiales (Dáctilo- pintura, témpera, esponjas, masa, crayones, tizas).
Contenidos:
Dibujar, pintar, modelar
Representación espacial.
Bidimensión yTridimensión.

ÁREA INTELECTUAL:
Los objetos:
Expectativas de logro Posibilitar al niño que:
Explore los objetos, sus características (tamaño, textura, color).
Relacione la causa- efecto de determinadas situaciones.
Contenidos:
Semejanzas y diferencias de los objetos.
Causa- efecto.
Matemática:
Expectativas de logro Posibilitar al niño que:
Establezca relaciones espaciales (adentro-...