el cuerpo en la educacion significado antropologico
Páginas: 6 (1489 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2015
ANA KAREN MOLINA ESTRADA
FUNDAMENTOS DE LA SOCIOLOGIA
JESÚS JIMÉNES OCHOA
LA EDUCACION PROHIBIDA
Situémonos en el siglo XVII los colegios internados de aquellos años fueron una de las causas del éxito de los jesuitas. Estos internados tenían una finalidad específica: ofrecer a la juventud una vida metódica en su interior, lejos de las turbulencias yproblemas de la época y de la edad.
SNYDERS decía: el objetivo del internado “es de instaurar un universo pedagógico, un universo que será solo pedagógico y que estará marcado por dos rasgos esenciales separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante, ininterrumpida del alumno”
La vida externa es considerada peligrosa, es temida como fuente de tentación; losjóvenes que están en el internado son, a su vez propensos a la tentación, débiles y sienten atracción por el mal. Es necesario por lo tanto no solo aislar la vida del internado de la del mundo si no también vigilar constantemente al alumno para que no sucumba a sus deseos y apetencias sexuales.
El contenido de la enseñanza que se transmite y en la forma que se realiza la transmisión, por lo que elcontenido de la enseñanza se refiere a la característica más acusada es el retorno a la antigüedad un retorno con el que queda definida su separación del mundo exterior su oposición a él; puesto que en la vida corriente se vive en romance puesto que en el internado se desarrolla un mundo ficticio que es una lección de moral permanente en la que los ideales de la antigüedad lo llenan todo sinembargo las materias relativas al mundo en las que el niño se pone en contacto con la naturaleza y la vida esta restringidas, los fines jesuitas era lanzar a los jóvenes cultivados; capaces de sostener una sociedad una discusión brillante y concisa acerca de todos los temas relacionados con la condición humana y como defensa de la religión cristiana.
El papel de los maestros ellos organizaban lavida y las actividades velaba por el cumplimiento de la reglas y formas, resolvían los problemas que se planteaban, reinaban en tal universo puramente pedagógico, la tarea del maestro es la base y condición del éxito en la educación este organiza, aísla y elabora la materia que ha de ser aprendida es decir trazaba el camino y llevar por el a sus alumnos. El maestro es quien prepara y dirige losejercicios en tal forma que se desarrollen, y así el conocimiento sea adaptado a la edad y a las fuerzas de los alumnos para evitar pérdida de tiempo y malgastar esfuerzos.
Según la concepción de la pedagogía tradicional la realidad escolar está organizada al margen de la vida “la escuela prepara para la vida dando la espalda a la vida”
Los docentes se preguntan cómo hacer para educar y enseñarde manera diferente dentro de una sociedad capitalista dentro de las relaciones sociales de producción en la cual están millones de personas.
PAULO FREIRE “LA EDUCACION NO CAMBIA EL MUNDO CAMBIA A LAS PERSONAS QUE VAN A CAMBIAR EL MUNDO”
El documental fue realizado por jóvenes estudiantes, se entrevisto a mas de 90 docentes y cubre más de 8 países con diferentes ideologías Laeducación prohibida un documental donde se cuestionan las formas de educación moderna y la manera de comprender visualizando experiencias educativas diferentes en donde se plantea la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
Lo que el documental propone es que de alguna manera se pueda enriquecer y salir a flote los debates reflexivos acerca de las bases que sostienen la escuela y así fortalecer eldesarrollo de la educación integral centrada en atributos como el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje; cual es su origen histórico y la problemática del surgimiento de la institución educativa y afirman que es producto de una sociedad capitalista. Las opiniones sobre la educación actual las cuales se emiten son diferentes puesto que no sólo los alumnos si no también los padres se...
ANA KAREN MOLINA ESTRADA
FUNDAMENTOS DE LA SOCIOLOGIA
JESÚS JIMÉNES OCHOA
LA EDUCACION PROHIBIDA
Situémonos en el siglo XVII los colegios internados de aquellos años fueron una de las causas del éxito de los jesuitas. Estos internados tenían una finalidad específica: ofrecer a la juventud una vida metódica en su interior, lejos de las turbulencias yproblemas de la época y de la edad.
SNYDERS decía: el objetivo del internado “es de instaurar un universo pedagógico, un universo que será solo pedagógico y que estará marcado por dos rasgos esenciales separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante, ininterrumpida del alumno”
La vida externa es considerada peligrosa, es temida como fuente de tentación; losjóvenes que están en el internado son, a su vez propensos a la tentación, débiles y sienten atracción por el mal. Es necesario por lo tanto no solo aislar la vida del internado de la del mundo si no también vigilar constantemente al alumno para que no sucumba a sus deseos y apetencias sexuales.
El contenido de la enseñanza que se transmite y en la forma que se realiza la transmisión, por lo que elcontenido de la enseñanza se refiere a la característica más acusada es el retorno a la antigüedad un retorno con el que queda definida su separación del mundo exterior su oposición a él; puesto que en la vida corriente se vive en romance puesto que en el internado se desarrolla un mundo ficticio que es una lección de moral permanente en la que los ideales de la antigüedad lo llenan todo sinembargo las materias relativas al mundo en las que el niño se pone en contacto con la naturaleza y la vida esta restringidas, los fines jesuitas era lanzar a los jóvenes cultivados; capaces de sostener una sociedad una discusión brillante y concisa acerca de todos los temas relacionados con la condición humana y como defensa de la religión cristiana.
El papel de los maestros ellos organizaban lavida y las actividades velaba por el cumplimiento de la reglas y formas, resolvían los problemas que se planteaban, reinaban en tal universo puramente pedagógico, la tarea del maestro es la base y condición del éxito en la educación este organiza, aísla y elabora la materia que ha de ser aprendida es decir trazaba el camino y llevar por el a sus alumnos. El maestro es quien prepara y dirige losejercicios en tal forma que se desarrollen, y así el conocimiento sea adaptado a la edad y a las fuerzas de los alumnos para evitar pérdida de tiempo y malgastar esfuerzos.
Según la concepción de la pedagogía tradicional la realidad escolar está organizada al margen de la vida “la escuela prepara para la vida dando la espalda a la vida”
Los docentes se preguntan cómo hacer para educar y enseñarde manera diferente dentro de una sociedad capitalista dentro de las relaciones sociales de producción en la cual están millones de personas.
PAULO FREIRE “LA EDUCACION NO CAMBIA EL MUNDO CAMBIA A LAS PERSONAS QUE VAN A CAMBIAR EL MUNDO”
El documental fue realizado por jóvenes estudiantes, se entrevisto a mas de 90 docentes y cubre más de 8 países con diferentes ideologías Laeducación prohibida un documental donde se cuestionan las formas de educación moderna y la manera de comprender visualizando experiencias educativas diferentes en donde se plantea la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
Lo que el documental propone es que de alguna manera se pueda enriquecer y salir a flote los debates reflexivos acerca de las bases que sostienen la escuela y así fortalecer eldesarrollo de la educación integral centrada en atributos como el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje; cual es su origen histórico y la problemática del surgimiento de la institución educativa y afirman que es producto de una sociedad capitalista. Las opiniones sobre la educación actual las cuales se emiten son diferentes puesto que no sólo los alumnos si no también los padres se...
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