el cuerpo humano

PROYECTO “EL CUERPO HUMANO”


CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aspecto
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
Materiales

Lenguaje oral















Lenguaje oral

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral











Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Mantiene laatención y sigue la lógica en las conversaciones
Expone información mediante un tópico, organizando sus ideas y utilizando apoyos gráficos
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos




Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes

Con una linterna ir alumbrando las partes de su cuerpo y los niños explicaran sus ideassobre lo que podemos realizar con esa parte del cuerpo
Exposiciones de los niños sobre el cuerpo humano (partes externas) con apoyos gráficos
Exposiciones y conversaciones el esqueleto humano
Exposición de los niños sobre los órganos internos más importantes
Exposiciones sobre los sentidos
Exposición sobre los alimentos




Memorización de adivinanzas de las partes del cuerpo: mano,ojos, boca pies, etc.
Creación de adivinanzas (hechas en casa) de las partes del cuerpo
Creación de adivinanzas en colectivo (en el jardín)



Carteles
Laminas














Adivinanza en carteles


CAMPO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
MATERIALES
Forma, espacio y medida

Utiliza unidades no convencionalespara resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición

















Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios
Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso
Verifica susestimaciones de longitud, capacidad y peso
Elige y argumenta que convienen usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos o a cual le cabe más o menos
¿Todos nuestros cuerpos serán iguales? (longitud= alto, mediano, chico)
Platicar sobre que instrumento utilizar para poder medir nuestra altura
Mediante una tabla estimar resultados
Clasificandode acuerdo al tamaño
Ordenando de manera decreciente o creciente
Describiendo objetos, dibujos, cosas
Largo- corto

¿Todos pesaremos lo mismo? (pesado ligero)
Platicar sobre que instrumento utilizar para poder medir nuestro peso
Pesarnos o ir al subibaja
Realizar una tabla donde se estimen los resultados
Pesar objetos mediante una balanza (hacer nuestra balanza)
Clasificando deacuerdo peso
Ordenando de manera decreciente o creciente
Describiendo objetos, dibujos, cosas

Lleno- vacío (capacidad)
¿Qué frasco se llenar más rápido el que se llenara con 2 cucharas (pequeñas) o que se llenara con 2 cucharas grandes)
¿Qué frasco se llenara más rápido el más grande o el pequeño, etc
Niños
Recortes
Objetos
Cuadros para registro

Metro, balanza, frascosCAMPO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
Materiales
Mundo natural
















observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras





Describe características queobserva
Identifican rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características
Platicar sobre las diferencias de un ser vivo y un ser no vivo
Hacer un listado de seres vivos y seres no vivos (observando objetos y seres vivos)
Hacer un listado de actividades que hacemos y que no puede hacer un ser vivo
Listado de...