El Cuerpo Humano

2012
Maestro: Margarito Monreal Puebla
Alumnos: Mayra Esquivel Camarillo, Heriberto Dávila Elías
Grado y grupo: 2° “A”
Fecha de entrega: jueves 28 de junio del 2012

2012
Maestro: Margarito Monreal Puebla
Alumnos: Mayra Esquivel Camarillo, Heriberto Dávila Elías
Grado y grupo: 2° “A”
Fecha de entrega: jueves 28 de junio del 2012

La Educación Artística en la escuela primaria
LaEducación Artística en la escuela primaria

Plan y programas de estudio 1993. Educación básica. Primaria, el enfoque, los propósitos y programas de Educación Artística

* L a educación artística a diferencia de otras asignaturas no lleva un plan sistemático pues el maestro tiene la libertad de seleccionar las de mayor interés para los alumnos dejando un gran margen de flexibilidad dedesarrollarse en un tiempo no preestablecido.
Además de que la transversalidad con otras materias, por ejemplo en español al realizar una obra de teatro con el hecho de hacer teatro ya se está abordando la educación artística, además de que si agregamos el hecho de que elaboren sus vestuarios o sus distintivos para el personaje que van a interpretar. Deben de asociarse las actividades de música, danza yexpresión corporal con la clase de educación física.

* Para fomentar la apreciación artística en los niños se recomienda al profesor que estimule la sensibilidad y la percepción del niño, mediante actividades en las que descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.
* La mejor manera de valorar las expresiones o productos de los niños esmediante las reproducciones graficas de obras de arte, se recomienda que los niños revisen y observen sus características y comenten sobre ellas.
* Por posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos se entiende que lo que puedo yo interpretar de cierto material no va a ser lo mismo que puedan interpretar otras personas, o bien que para expresar algo sin usar el lenguaje puedesapoyarte en la manipulación de materiales, movimientos o sonidos pues bien dice el dicho que una mirada dice más que mil palabras, o incluso en un baile puede darse la mejor manera de conocerse. Respecto a las diferentes posibilidades se entiende como el hecho de que no todos tenemos las mismas destrezas y que para que las adquieran es necesario tener paciencia y no forzarlos a hacer algo que seles dificulta, es mejor detectar sus habilidades y potenciarlas.
* Es mediante el conocimiento y la utilización de los recursos de las distintas formas artísticas, como lo puede ser el dibujo, el baile o el canto, de esta manera se manifiesta la creatividad en la expresión artística de los niños, además de que es la forma de hacerlas progresar y estimular.
* Mediante el análisis y lareflexión de la función y el sentido que tienen las obras artísticas se puede fomentar el sentido de pertenencia de que son un patrimonio colectivo y que por lo tanto debe de ser respetado y preservado, por lo que se empieza mostrándolas y dándolas a conocer a los niños.

Gdo. | Aprendizaje esperado | Ejes |
| | Apreciación | Expresión | Contextualización |
1MUSICA | Producción de sonidos ysilencios con diferentes partes de su cuerpo | Identificar los diferentes sonidos producidos en el entorno o con diferentes partes de su cuerpo | Realizar acciones corporales para la producción del sonido y el silencioAcompañar canciones | La música como una forma de expresión artística |
2°MUSICA | Reconocer las cualidades del sonido que escucha e interpreta | Audición de diversas piezas musicalespara identificar cualidades del sonido | Interpretación de canciones donde se integren más de dos cualidades del sonido | Distinción de las posibilidades expresivas de las cualidades del sonido de la música de su entorno |
3° | Distingue visual y auditivamente las familias instru-mentales | Identificación visual y auditiva de la clasificación orquestal de los instrumentosIdentificación del...