EL CUERPO Y LA SALUD
Páginas: 6 (1364 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2013
Fecha:
MI CUERPO: ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO. ESCRITURA PARTES DEL CUERPO.
Se repartirá por grupo un afiche para que marquen la silueta del cuerpo de un compañero. Luego deberán dibujar y escribir la mayor cantidad de partes del cuerpo que conozcan, el nombre del compañero, diferenciar si es nena o varón y cómo se dan cuenta de esa diferencia.
Luego realizan la misma actividad en suscuadernos.
Fecha:
LOS ANIMALES, LAS PLANTAS Y EL HOMBRE: DIFERENCIAS. EL DOCENTE COMO MODELO ESCRITOR. LOS NIÑOS LE DICTAN AL DOCENTE.
En pequeños grupos observamos la siguiente imagen: ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?
Van “tomando nota” en una hoja borrador.
En el pizarrón se hace un cuadro de dos columnas: separecen porque/se diferencian porque. Ponemos en común lo que hizo cada grupo. Los niños le dictan a la seño, la seño escribe en el pizarrón. Lo revisamos entre todos al finalizar y registran en sus cuadernos.
Recortan algunos de los dibujos que les tocó y escriben solitos sus nombres. La seño arma un campo semántico con algunos de ellos.
Fecha:
LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO. ESCRITURAA PARTIR DE REFERENTES.
Comenzamos la clase con lectura de referentes y dictado de palabras en el pizarrón.
Compartimos la producción de los afiches de la clase de diagnóstico, opinamos.
En la biblioteca escolar, la del aula, y libros traídos de casa buscamos las partes del cuerpo para completar esta fotocopia:
Ponemos en común lo que realizó cada uno.
Con dosmuñecos traídos por la seño conversamos sobre las diferencias entre varones y nenas y también sobre el respeto al propio cuerpo. De esta conversación registraremos conclusiones en el cuadernito.
Realizamos campo semántico con partes del cuerpo.
Fecha:
LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO.
Como ya hemos venido trabajando con las partes del cuerpo ahora vamos a darle nombres diferentes. La seño noscuenta que el cuerpo humano se divide en tres partes: cabeza, tronco y extremidades: escribimos entre todos estas palabras en el pizarrón.
En el cuaderno: Pinta de tres colores diferentes las partes en que se divide nuestro cuerpo, luego escribe el nombre de las mismas.
Ahora escribimos y dibujamos qué hay en cada parte del cuerpo humano.
Fecha:
EXTREMIDADES SUPERIORES EINFERIORES: BRAZOS Y PIERNAS.
La seño nos pone diferentes músicas para bailar. Luego jugamos a Simón dice… (aquí la seño nombrará distintas acciones para mover extremidades del cuerpo).
Ahora reflexionamos, qué cosas hicimos, qué partes del cuerpo utilizamos. Hacemos una lista de acciones y partes del cuerpo en el pizarrón. Conversamos qué movimientos o acciones podemos hacer con losbrazos (extremidades superiores) y con las piernas (extremidades inferiores).
En el cuaderno: marcamos con azul los movimientos que realizamos con los brazos y las manos y con rojo los que hacemos con las piernas y los pies. Finalmente escribimos tres movimientos más que realizamos con cada extremidad.
Fecha:
HÁBITOS DE HIGIENE. LECTURA Y ESCRITURA POR SÍ MISMOS.USO DE REFERENTES ÁULICOS.
Compartimos pequeños videos sobre hábitos saludables.
Conversamos sobre lo que vimos y los relacionamos con anécdotas personales. Respetamos el turno para hablar, levantamos la mano, justificamos opiniones, opinamos sobre lo que cuentan los demás.
Escribimos en el cuaderno: YO ME CUIDO, LOS BUENOS HÁBITOS NOS AYUDAN A ESTAR SANOS.
Recortan losdibujos y lo pegan en el recuadro correspondiente.
Fecha:
LA BOCA. LA CAÍDA DE LOS DIENTES.
La seño nos lee.
LA HISTORIA DEL RATÓN DE LOS DIENTES.
Había una vez un simpático roedor que, de tanto comer queso duro, se quedó sin dientes. Por eso, sale a buscar los dientes que se les caen a los niños que están creciendo, ¡y les ofrece dinero a cambio de ellos!
Aquellos...
MI CUERPO: ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO. ESCRITURA PARTES DEL CUERPO.
Se repartirá por grupo un afiche para que marquen la silueta del cuerpo de un compañero. Luego deberán dibujar y escribir la mayor cantidad de partes del cuerpo que conozcan, el nombre del compañero, diferenciar si es nena o varón y cómo se dan cuenta de esa diferencia.
Luego realizan la misma actividad en suscuadernos.
Fecha:
LOS ANIMALES, LAS PLANTAS Y EL HOMBRE: DIFERENCIAS. EL DOCENTE COMO MODELO ESCRITOR. LOS NIÑOS LE DICTAN AL DOCENTE.
En pequeños grupos observamos la siguiente imagen: ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?
Van “tomando nota” en una hoja borrador.
En el pizarrón se hace un cuadro de dos columnas: separecen porque/se diferencian porque. Ponemos en común lo que hizo cada grupo. Los niños le dictan a la seño, la seño escribe en el pizarrón. Lo revisamos entre todos al finalizar y registran en sus cuadernos.
Recortan algunos de los dibujos que les tocó y escriben solitos sus nombres. La seño arma un campo semántico con algunos de ellos.
Fecha:
LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO. ESCRITURAA PARTIR DE REFERENTES.
Comenzamos la clase con lectura de referentes y dictado de palabras en el pizarrón.
Compartimos la producción de los afiches de la clase de diagnóstico, opinamos.
En la biblioteca escolar, la del aula, y libros traídos de casa buscamos las partes del cuerpo para completar esta fotocopia:
Ponemos en común lo que realizó cada uno.
Con dosmuñecos traídos por la seño conversamos sobre las diferencias entre varones y nenas y también sobre el respeto al propio cuerpo. De esta conversación registraremos conclusiones en el cuadernito.
Realizamos campo semántico con partes del cuerpo.
Fecha:
LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO.
Como ya hemos venido trabajando con las partes del cuerpo ahora vamos a darle nombres diferentes. La seño noscuenta que el cuerpo humano se divide en tres partes: cabeza, tronco y extremidades: escribimos entre todos estas palabras en el pizarrón.
En el cuaderno: Pinta de tres colores diferentes las partes en que se divide nuestro cuerpo, luego escribe el nombre de las mismas.
Ahora escribimos y dibujamos qué hay en cada parte del cuerpo humano.
Fecha:
EXTREMIDADES SUPERIORES EINFERIORES: BRAZOS Y PIERNAS.
La seño nos pone diferentes músicas para bailar. Luego jugamos a Simón dice… (aquí la seño nombrará distintas acciones para mover extremidades del cuerpo).
Ahora reflexionamos, qué cosas hicimos, qué partes del cuerpo utilizamos. Hacemos una lista de acciones y partes del cuerpo en el pizarrón. Conversamos qué movimientos o acciones podemos hacer con losbrazos (extremidades superiores) y con las piernas (extremidades inferiores).
En el cuaderno: marcamos con azul los movimientos que realizamos con los brazos y las manos y con rojo los que hacemos con las piernas y los pies. Finalmente escribimos tres movimientos más que realizamos con cada extremidad.
Fecha:
HÁBITOS DE HIGIENE. LECTURA Y ESCRITURA POR SÍ MISMOS.USO DE REFERENTES ÁULICOS.
Compartimos pequeños videos sobre hábitos saludables.
Conversamos sobre lo que vimos y los relacionamos con anécdotas personales. Respetamos el turno para hablar, levantamos la mano, justificamos opiniones, opinamos sobre lo que cuentan los demás.
Escribimos en el cuaderno: YO ME CUIDO, LOS BUENOS HÁBITOS NOS AYUDAN A ESTAR SANOS.
Recortan losdibujos y lo pegan en el recuadro correspondiente.
Fecha:
LA BOCA. LA CAÍDA DE LOS DIENTES.
La seño nos lee.
LA HISTORIA DEL RATÓN DE LOS DIENTES.
Había una vez un simpático roedor que, de tanto comer queso duro, se quedó sin dientes. Por eso, sale a buscar los dientes que se les caen a los niños que están creciendo, ¡y les ofrece dinero a cambio de ellos!
Aquellos...
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