EL CURRÍCULUM EN EL CAMPO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA

EL CURRÍCULUM EN EL CAMPO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA

La Didáctica es la ciencia o disciplina que tiene por objeto de estudio la enseñanza y su objetivo es, por un lado, la explicación de la misma desde diferentes enfoques teóricos y modelos de investigación que nos muestran la realidad de la enseñanza, lo que “es” y, por otro lado, la construcción de pautas o normas de carácter prescriptivo,que la orientan hacia lo que “debe ser”, dado que la enseñanza es una actividad institucional intencionalmente planeada y, por lo tanto deben tomarse decisiones acerca de las estrategias y mecanismos por los cuales se realiza la selección, organización, transmisión y adquisición de los contenidos culturales considerados valiosos por la sociedad. Para la consecución del deber ser de la enseñanza,la Didáctica se vale de un instrumento, el currículum, entendido, en forma general, como el conjunto de experiencias vividas y aprendidas en el aula y fuera de ella, planificadas o no.
Todas las experiencias vividas por los estudiantes, dentro o fuera del aula, es decir, con su familia, amigos, en clase o durante su tiempo libre en el campo o en la ciudad, puede ser objeto de estudio delcurrículum, ya que éste es concebido por algunas corrientes de pensamiento, como “curso de vida”. El conjunto de contenidos, acciones y valores que componen el currículum se elabora en ambientes organizados de relación y comunicación para generar procesos de enseñanza / aprendizaje. De ahí que el currículum es, junto con la enseñanza, el objeto fundamental de estudio investigación (indagación), estudioy acción de la didáctica.
Como sucede a menudo con los términos pedagógicos, no todos los profesionales entienden su significado de la misma manera. El currículum significa cosas diversas para distintos docentes y para corrientes de pensamiento diferentes. Cada una de esas maneras de entender el currículum responde, a su vez, a una determinada idea de lo que es la educación y la enseñanzaescolar, dado que señalan preferencias acerca de qué o cómo debe ser enseñado algo (conceptos, valores, normas, actitudes, procedimientos, etc) en las instituciones educativas.
Las diversas “acepciones” o significados del término currículum, son los que desarrollaremos a continuación.

1- LAS” ACEPCIONES” O SIGNIFICADOS DEL CURRÍCULUM.

El término currículo deriva del latín “currículum” yalude a las pistas de carrera utilizadas por los gladiadores, la cual era pautada, limitada. Cicerón utilizó la expresión “currículum vitae” (cuya traducción literal es: curso o carrera de la vida), implica la relación de títulos, cargos, trabajos realizados, etc, que califican a una persona. En el ámbito educativo, en su origen designó a los estudios emprendidos por un alumno en una institucióneducativa, a través de un recorrido o trayecto (curso de estudio completo), que debe realizar desde el ingreso hasta el egreso de un nivel de escolaridad, de un ciclo, de un grado o año, o de una materia de estudio, o de un curso de post-grado. Se llegaba a confundir planes de estudio, programas y currículum.
Plan de estudios es la enumeración de las asignaturas con sus objetivos que comprendeuna carrera, un ciclo o un nivel educativo de acuerdo con los fines educacionales. Refleja sintéticamente las disciplinas o áreas que se van a abordar durante un determinado período. Los planes de estudio suelen centrarse en la identificación de las asignaturas, sin entrar en mayores consideraciones de orden filosófico o metodológico sobre lo que se piensa hacer con cada una de ellas. En todo casola denominación del área o materia puede ir acompañada de un desarrollo sintético del contenido.
Por programa suele entenderse al conjunto de objetivos, contenidos, actividades, metodologías y sistemas de evaluación de una materia o asignatura. Es el documento que contiene la planificación del aprendizaje en el cual se seleccionan y secuencian los objetivos y contenidos, se eligen las...