El curriculo bolivariano

08 junio 2008
El diseño curricular bolivarianao no forma individuos demócratas
Por Mirta Figari
Correo del Caroní
La filosofía del diseño curricular bolivariano comienza con estas palabras: "LaRepública de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones, orientadas a la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural,plurilingüe e intercultural en un Estado democrático de derecho y de justicia, cuyos principios están definidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999".
Pero esto contradice loexpuesto en la página 12, segundo párrafo del diseño curricular bolivariano ya que se ve al individualismo como un antivalor. Según el libro Filosofía de la educación de la Universidad NacionalAbierta (1985) uno de los fines de la educación democrática es: "facilitar el desarrollo individual hasta el máximo de las capacidades" (página 20) y "la democracia hace del hombre el centro de suspreocupaciones y lo concibe como hombre concreto que además de la voluntad posee otros factores somáticos y psíquicos que lo individualizan como un fin en sí mismo" (página 237 del libro UNA).
Este diseñocurricular fue creado para un modelo marxista-socialista y no un modelo democrático.
¿Por qué afirmo esto? Los fines de la educación democráticos están basados en el cristianismo. "No hagas a otro loque no quieres que ellos te hagan a ti" y "ama a tu prójimo como a ti mismo" (página 239, UNA).
En este diseño curricular no se menciona por ninguna parte a Dios y menos a Cristo. Sin embargo se basaen las ideas de Belén San Juan, quien fue convencida atea y comunista.
La concepción comunista ve al trabajo y a la producción como los pilares de la sociedad (página 256, UNA) y este diseño lomenciona constantemente (página 53, diseño curricular bolivariano). El diseño curricular varias veces repite el "trabajo liberador". El trabajo según la filosofía democrática no libera al hombre. Quien...