El Curriculo En La Educacion Universitaria Venezolana

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EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VENEZOLANA
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Pertinencia curricular en lo político, lo económico y lo social |
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARÍA BARALTPROGRAMA DE POSGRADO NÚCLEO – CORO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIORPERIODO I-2012

CAROL IANNI MARYELIS HERNÁNDEZ LUIS OLLARVES
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Santa Ana de Coro, Mayo de 2012
A MANERA DE INTRODUCCIÓN

En la actualidad al tratar el tema de la problemática a nivel de la Educación Universitaria, resulta ineludible hacer referencia a la situacióndel curricular de la misma. Tratar el tema sobre el currículo es evidentemente complejo, porque en su estudio convergen dos vertientes de estudio. Es decir estudiar el currículo implica, no solo lo el estudio de lo meramente académico como: el salón de clase, las actividades didácticas, las estrategias de enseñanzas, el grupo de aprendizaje. Sino, que también implica analizar las concepciones,postura y acciones, sobre lo social y lo político de un país, para tratar de resolver sus necesidades y problemas educativos.
El currículo y su pertinencia se debate en dos grandes posturas una sociológica y una pedagógica, y esto evidencia los vaivenes de una teoría curricular que lucha para salir de la incertidumbre y clarificar si ella es la expresión practica de una filosofía de vida depaís o una mera metodología de trabajo didáctico enmarcados en un programa o en un proyecto educativo.
De allí la motivación del equipo de trabajo en tomar como referente de estudio, el tema curricular en el contexto venezolano y su pertinencia con lo social, lo económico y lo político. Tema de análisis, discusión y reflexión, en los espacios de estudios de posgrado de la UniversidadNacional Experimental Rafael María Baralt, que debe generar aportes y propuestas para abordar la problemática curricular actual en la educación universitaria no solo en el contexto venezolano sino específicamente en el contexto del Estado Falcón.
Hoy en día, el currículo es un tema de debate en Venezuela, no solo en lo educativo, sino también en lo social y lo político, ya que se le considerauno de los instrumentos para el proceso de transformación del país. De allí la importancia dela análisis que implico tratar de dar respuestas a interrogantes como: ¿Cuáles son las diversas concepciones filosófica y epistemológica de la Teoría Curricular en la actualidad? ¿En el caso del tema curricular a nivel universitario cual es la pertinencia del mismo al tratar de dar respuesta a lo económico,lo social y lo político en el contexto venezolano? y ¿Cuál será la nueva forma de relación entre educación universitaria y fuentes de empleo?
Estas preguntas surgieron al iniciar el estudio del tema, por lo que se pretende dar respuestas, no concluyentes, a las interrogantes sobre la base de la revisión e interpretación de planteamientos teóricos y conceptuales formulados por otros autores.EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VENEZOLANA

I PARTE – Una mirada a través de la Historia Curricular antes de conceptualizar el Currículo
Antes de adentrarnos en hacer un análisis sobre la pertinencia sociopolítica y económica del currículo en la Educación Universitaria Venezolana, es necesario tener una visión de la evolución histórica de la epistemología curricular....