El Curriculo En La Escuela

La Escuela que quisiera (IV): el
currículo
abr 20th, 2009
by Víctor Cuevas.

Hoy quiero continuar hablando del currículo, la piedra de toque de calidad del sistema
educativo, junto al profesorado. He tardado muchos días en retomar la serie sobre la
Escuela porque me resulta difícil escribir sobre el currículo, así que como siempre, no
pretendo sentar cátedra sino proyectar mis reflexionesde sobre otra Escuela posible.
Hace años, en la Facultad leí que no hay un único concepto de currículo, hay muchos.
Los matices de cada concepto establecen las intenciones que subyacen para dotarlo de
uno u otro significado, es decir, para hacer más hincapié en unas cosas o en otras. Así,
el currículo puede ser diferentes cosas que nada tienen que ver entre sí: desde el
currículo queprescribe la Administración hasta el diseñado por las editoriales pasando
por el que se lleva realmente a la práctica en las aulas, y el que es evaluado, por no
hablar del currículo oculto. En todo caso, cómo debería ser el currículo del Siglo XXI
(voy a ser algo pretencioso), qué papel deberían jugar las administraciones educativas
en el mismo, cuál sería el papel de las editoriales, cuál el de losprofesores; finalmente,
cuál sería el papel de los alumnos, si es que tienen algún papel. Quiero aclarar, antes de
nada, que hablo del currículo en la educación obligatoria, dejando de lado el resto, para
centrar mi exposición.
Hace pocos días a través de Twitter leí un artículo de Francesco Tonucci en La Nación
que es toda una declaración de intenciones:

La misión principal de la escuelaya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor ya la TV o
Internet
Comparto esa afirmación, así que ¿cuál debería ser el papel de la Escuela? Según
Tonucci,
Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas
tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se
fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo.Tonucci va al fondo de la cuestión, es decir, al papel de la Escuela porque es éste el que
va a definir el tipo de currículo que diseñemos aunque siempre se verá matizado por
quienes realmente lo llevan a la práctica, es decir, los profesores. Me llama la atención
el nulo debate que existe en España sobre los fines de la Escuela, sobre todo cuando
tenemos uno de los peores sistemas educativosde nuestro entorno. Se habla de la
violencia en las aulas, del bajo nivel, de la falta de autoridad, de los malos resultados en
PISA, pero no se habla de qué esperamos de la Escuela, qué pretendemos que enseñe a
nuestros hijos.
¿Qué características tendría un currículo para el S.XXI? He aquí mis reflexiones:
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El currículo es un instrumento vivo, flexible,dinámico para cumplir las
funciones de la Escuela. El profesorado es el principal responsable del currículo.
El currículo es un material de aprendizaje para el profesor que experimenta con
su práctica, lo cambia, lo mejora… y una de las fuentes de aprendizaje para el
alumnado, aunque no la única. Hoy la Escuela no tiene el monopolio de la
enseñanza.
El currículo NO es ningún libro de texto.Los libros de texto son productos
comerciales. Los libros de texto en CD o pdf son lo mismo en distinto formato.
En una sociedad que cambia rápidamente, no se puede pretender enseñar todos
los contenidos cerrados, obsoletos en pocos años (en algunos casos); el currículo
enseña principalmente procedimientos, estrategias, habilidades, métodos…
procesos generales altamente intercambiables quepermiten a los alumnos
aprender en cualquier contexto y situación.
El currículo es acción, investigación, participación, experimentación. La base
del conocimiento científico está en estas premisas que son las que deben presidir
el currículo.
El currículo pretende formar personas que sepan, sientan y hagan: no queremos
máquinas perfectas.
Más que saberes para aprenderse de memoria, más que...