el curriculo

PREGUNTAS GENERADORAS

¿Cuáles son los antecedentes del proceso curricular que ha atravesado la educación infantil colombiana?

La historia del currículo, aunque puede plantarse desde distintas ópticas, se aborda como la historia de los contenidos escolares, la cual se crea en cuatro momentos o etapas de evolución, donde empezamos con el modelo asistencial, siendo la primera etapa de laEducación Preescolar, comprendida entre el siglo XX, hasta finales de 1930, donde se tenía la tradición de los asilos, liderados por religiosos, atendiendo la infancia huérfana y desamparada, brindando principalmente atención alimenticia, luego pasamos a la segunda etapa comprendida entre 1930, hasta mediados del 75, donde se resaltaba más lo educativo, allí empezamos a encontrar posturas muyinteresantes como la de María Montessori, Fröebel, Decroly, que con sus planteamientos sobre los niños nos introdujeron en la Pedagogía Moderna, allí se debía potenciar al niño en aspectos como la creatividad, la fantasía, la libertad, ofreciéndole la experimentación con los sentidos, desarrollando todas sus capacidades por medio de actividades lúdicas, donde el JUEGO, es parte fundamental en esteproceso; el adulto es el encargado de disponer el medio y los materiales para incentivar al niño. En esta etapa el carácter educativo
no era reconocido gubernamentalmente, por ende eran los padres quienes costeaban la educación de sus hijos, siendo esta muy costosa, por este motivo aparece el ICBF, en 1968, el cual desde entonces brinda la protección al menor, dándole estabilidad y bienestar.En la tercera etapa comprendida entre los años de 1976 a 1990, aparece el Modelo Curricular, mediante el Decreto 008, quien legaliza la Educación Preescolar, estipulándola como el primer nivel del Sistema Educativo, para niños de 4 a 6 años de edad, determinando el juego, la relación con la naturaleza, la vinculación de los padres en el proceso de formación y la consideración del Docente comoguía u orientador del proceso, como estrategias básicas de trabajo para esta etapa, es entonces donde aparece la Política de Educación Inicial, la cual tiene la misión de planear, desarrollar y promover estrategias y programas para garantizar condiciones favorables para el desarrollo integral del menor, involucrando a la familia, el grupo social, la escuela y el estado en su ejecución. Desde allípasamos a la siguiente etapa la cual vivimos actualmente, desde 1991, donde se estipulo que la educación seria obligatoria, implementando el grado cero como el mínimo obligatoriamente, desde entonces el Gobierno ha ampliado la cobertura educativa, ha elevado la calidad de la misma, ha contribuido con el desarrollo integral y armónico del menor, creando en este autonomía, la creatividad y laexpresión en todas sus formas.

¿Qué criterios manejan actualmente las instituciones educativas al elaborar currículos para niños y niñas entre 3 y 7 años?

Siendo el currículo, un conjunto de normas y principios que orientan el proceso educativo, determinando las aéreas de formación y los pasos para la elaboración de metodologías que le permitan alcanzar los objetivos propuestos, manejamosuna clase de criterios que nos permiten la correcta elaboración de los mismos, es por esto que como norma deberá tener sentido de ley, de pautar, de guiar, y como principio deberá ofrecer una escala de valores para nuestras acciones, determinando con antelación las aéreas o dimensiones del desarrollo que se desean trabajar.
Es importante tener en cuenta la clase de currículo que se deseeelaborar pues sus criterio varían según la clase; veamos, en el currículo oculto se debe fortalecer la vivencia a partir de las relaciones que se van creando entre ellas, en el currículo ideal se debe realizar una proyección a partir de su PEI sobre el perfil del estudiante, en el currículo prescrito el MEN da un conjunto de disposiciones obligatoria para cada institución, en el currículo enseñado...