El Curriculo
Páginas: 3 (607 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Vicerrectorado de Extensión
Programa Nacional de Extensión Académica
Convenio sede: Alberto Adrini
Facilitador:María Valdivieso
Participante: José Roberto Cuberos López
C.I. 6.893.923
EL CURRICULO
Un currículo es la acepción singular en español del latín curriculum. En plural currícula. La palabracurrículo tiene varias aceptaciones que la convierten en polisémica, polimorfica y poliédrica. En el campo docente podemos entender al currículo como el instrumento orientador, tanto para el facilitadorcomo para los participantes, del proceso a seguir en el desarrollo de una acción instruccional en un periodo determinado.
El diseño del currículo implica la determinación tanto de lo que elparticipante ha de aprender como la forma de promover ese aprendizaje, aplicando principios y teorías de la enseñanza y del aprendizaje. Esto implica que la instrucción es un proceso mediante el cual seorienta el aprendizaje de un individuo, tomando en cuenta las características del que aprende, los resultados esperados del aprendizaje, así como las características y las fases de este proceso.
Elparadigma dominante en el diseño del currículo es la Teoría General de Sistemas, esta se aplica en varios niveles: 1. Análisis de lo que se enseña y aprende; Determinación de lo que será enseñado; 3.Control del proceso y 4. Evaluación del aprendizaje. Todo esto nos dice que es una actividad planificada, en la cual intervienen varios recursos. Es un proceso que incluye elementos, tales como:facilitadores, participantes, ambientes de aprendizaje, estrategias y materiales instruccionales, los cuales interactúan de una manera constante para el logro de los resultados esperados.
En el currículodocente podemos encontrar dos tipos de componentes: a) componentes básicos, y b) componentes específicos. Los componentes básicos son: los objetivos, el contenido y la evaluación. Los componentes...
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Vicerrectorado de Extensión
Programa Nacional de Extensión Académica
Convenio sede: Alberto Adrini
Facilitador:María Valdivieso
Participante: José Roberto Cuberos López
C.I. 6.893.923
EL CURRICULO
Un currículo es la acepción singular en español del latín curriculum. En plural currícula. La palabracurrículo tiene varias aceptaciones que la convierten en polisémica, polimorfica y poliédrica. En el campo docente podemos entender al currículo como el instrumento orientador, tanto para el facilitadorcomo para los participantes, del proceso a seguir en el desarrollo de una acción instruccional en un periodo determinado.
El diseño del currículo implica la determinación tanto de lo que elparticipante ha de aprender como la forma de promover ese aprendizaje, aplicando principios y teorías de la enseñanza y del aprendizaje. Esto implica que la instrucción es un proceso mediante el cual seorienta el aprendizaje de un individuo, tomando en cuenta las características del que aprende, los resultados esperados del aprendizaje, así como las características y las fases de este proceso.
Elparadigma dominante en el diseño del currículo es la Teoría General de Sistemas, esta se aplica en varios niveles: 1. Análisis de lo que se enseña y aprende; Determinación de lo que será enseñado; 3.Control del proceso y 4. Evaluación del aprendizaje. Todo esto nos dice que es una actividad planificada, en la cual intervienen varios recursos. Es un proceso que incluye elementos, tales como:facilitadores, participantes, ambientes de aprendizaje, estrategias y materiales instruccionales, los cuales interactúan de una manera constante para el logro de los resultados esperados.
En el currículodocente podemos encontrar dos tipos de componentes: a) componentes básicos, y b) componentes específicos. Los componentes básicos son: los objetivos, el contenido y la evaluación. Los componentes...
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