el curriculo

Iniciando esta relatora es necesario iniciar por la clasificacin de los fundamentos del currculo segn el escritor Jaime Ortiz Vega, creador analtico y profundo de este documento pedaggico de vital importancia para nuestra formacin profesional en el rea de licenciatura en preescolar, debido a que sirve como gua madre en todos los aspectos de estudio, aprendizaje y puntos de vistas, segn lavariedad de teoras existentes encaminadas a una excelente formacin de este hermoso programa acadmico. Estos son los histricos, filosficos, psicolgicos y sociolgicos. Cabe resaltar este aparte que el autor hace a la introduccin, El nfasis que se le d a uno o varios de ellos determinan el o los enfoques curriculares a seguirse. Por qu despus de realizar la lectura logro entender que de ellos depende elaprendizaje curricular que le queramos dar a nuestros futuros y pequeos aprendices de la vida claro est dndole un enfoque a nuestra formacin preescolar que estamos recibiendo. Los fundamentos son Principios bsicos de un arte, ciencia o tcnica y el currculo Conjunto de conocimientos que una persona en el camino del aprendizaje debe adquirir para conseguir la formacin para la cual se estcapacitando. De este modo inicio exponiendo cada uno de los fundamentos materia de lectura y anlisis crtico, positivo y constructivo que le voy a dar a mi redaccin iniciando con el FUNDAMENTO HISTORICO La historia de la educacin constituye un tema de sumo inters ya que la tradicin constituye un factor de vital importancia en el campo de la educacin y ejerce una profunda influencia sobre el desarrollo delcurrculo. Muchos conceptos contemporneos acerca del currculo proceden de pocas anteriores, han persistido hasta el presente y an ejercen influencia. Lo cual para mi entendimiento relator creo que las actuales teoras de educacin y de aprendizaje poseen races que se extienden ampliamente en el pasado. Los problemas con los que los tericos e investigadores actuales luchan no son nuevos, sino simplevariaciones de un tema interminable que viene de tiempos y tiempos atrs mantenindose unos pero variando otros situacin que seguir ocurriendo en el pasar de los tiempos y de las antiguas generaciones y como tal los currculos a seguir en una formacin histrica que se ha mantenido deber ser tarde que temprana modificada segn mis pensamientos analticos para un cambio positivo del aprendizaje de nuestrahumanidad. La educacin de la Grecia de los siglos VII y VI A.C., estaba destinada a contribuir al bien pblico, o sea al bienestar de la sociedad. Esparta y Atenas pretendan a travs de la educacin el entrenamiento y la educacin de soldados fuertes y valerosos y de ciudadanos leales profundamente compenetrados con la moral vigente. En el siglo V A.C., la educacin superior estaba integradaesencialmente por la retrica y la filosofa. En Alejandra, el currculo universitario inclua tambin matemticas y otras disciplinas cientficas. Exista cierta tendencia a la especializacin. La filosofa, por ejemplo, se divida en astronoma, geografa y matemticas. Scrates, Platn y Aristteles, quienes contribuyeron al desarrollo de la filosofa, estudiaron aspectos de la educacin, tales como sus contenidos,formas y factores determinantes. Situaciones que como todos sabemos se conservan desde sus orgenes tal cual, donde la educacin se emplea para formar el futuro de un pas, donde a pesar de todas las adversidades los estudiantes logran terminar su bsica escolaridad, y muy pocos su educacin superior Universitaria, pero que a diferencia de la Antigua Grecia y Roma donde los que lograban formarseprofesionalmente eras sus fueres guerreros y la clase social alta para defender su nacin, en esta avanzada formacin acadmica de nuestros tiempos, la educacin entre comillas nuevamente es para todos pero (para todos los que econmicamente hablando pueden) para no alejarme del tema concluyo este fundamento como el ms importante desde sus inicios hasta la actualidad por que an persiste con el pasar de los...