El curriculum como concurrencia practica

EL CURRICULUM COMO CONCURRENCIA DE PRÁCTICAS
Recordando lo que hemos analizado del Curriculum y los programas que este contiene, como es elaborado y quienes participan en el cómo lo son losmaestros, los alumnos, la institución esta parte del libro nos es muy completa para saber qué es lo que desenvuelve al currículo, cuales son los fenómenos que giran alrededor de el tomando como puntosimportantes su política, su parte administrativa siendo partes importantes para la creación de un buen currículum y que muchas veces no las tomamos en cuenta ya que pensamos que la parte más importante esel profesor cuando si observamos lo que hay en todo el ámbito educativo podemos encontrar puntos muy importantes para crear un buen Curriculum partiendo también de la parte administrativa que muchasveces dejamos abandonada. Por otro lado debemos de partir de un área práctica donde se planteen estrategias que sirvan para adquirir conocimientos más significativos y que estas estrategias seanagregadas al Curriculum para llevar acabo mejores resultados no solo quedarse con la parte teórica sino que le permitan al alumno que interactué con sus aprendizajes así como que le permita desarrollarnuevas habilidades que amplíen sus conocimientos, para que de esta manera el alumno pueda enfocarse con la realidad de acuerdo a los aprendizajes que vaya adquiriendo.
Tomando en cuenta las fases en lasque BROPHY reduce al Curriculum podemos identificar que nombra fases en el significado del Curriculum muy importantes como lo es el que exista una orientación de cómo se va a ir creando el Curriculumtomando en cuenta que esta correcto y nos servirá para mejorar el aprendizaje y que debemos quitar que no ayudaran a una buena elaboración del Curriculum, partiendo también que el profesor es unafuente activa en la determinación de los contenidos ya que es quién ha partido de la opinión tanto de la parte administrativa, del alumno como de la sociedad que rodea al ambiente educativo para tomar...