el_curriculum_en_accion


En computación podemos instalar un programa de manera personalizada típica o por defecto. Si le ponemos personalizado empiezan las preguntas y vemos que es complicado entonces renunciamos yelegimos por defecto y lo que hace es reproducir el programa de manera estándar porque para hacerlo personalizada hay que tener un conocimiento experto. Nosotros tenemos un saber pedagógico rico que haexplorado en educación y sin embargo por experiencia se termina volviendo a una suerte de funcionamiento estándar que se repite porque es difícil sostener en el tiempo algo novedoso.
La educación descansaen supuestos
1. Simultaneidad: decisión de organizar la población escolar de manera que se le enseñe a todos lo mismo y al mismo tiempo. Sabemos que no todos están entendiendo lo mismo pero guardamosla esperanzza de que esos contenidos fueron dados. Ha sido una gran estrategia de la escolarización q permite un tipo de agrupamiento de los alumnos económico ante el esfuerzo que debe hacer elsistema para formar a la gran cantidad de alumnos
2. Presencialidad: esta pensado para que funcione si están presentes.
3. Descontextualizacion: tiene que ver con el saber que debe ser transmitido, ligado xlo tanto por el curriculum, el saber producido fuera de la escuela para q funcione dentro debe ser descontextualizado.
4. Cronosistema: arreglos y reglas q tiene el sistema escolar respecto deltiempo, edades cronológicas, ritmos del ciclo escolar, ciclo lectivo, q estructuran el saber pedagógico.
El saber pedagógico se va acomodando a estos supuestos,
Cronologías de aprendizaje: como hacer paraacotar las cronologías de aprendizaje de cada alumno y lo que el docente puede hacer , el docente debe conocer la cronología del aprendizaje de los alumnos, la historia del aprendizaje de los niños.Agregado colectivo , se ha ido formateando un uso social de los diferentes programas. Es saber meterse en programas armados por otros.
El uso de los programas por defecto hacen que sean usados con...