El curriculum oculto

Torres, J.(1991): El curriculum oculto. Ed:Morata.

O autor, inicia describindo de qué maneira creese que deixaronse atrás as teorías e ideoloxías educativas tradicionais, nunha opiniónsubxetiva, na sua maioria segue a hber una tendencia cara ao autoritarismo e a ver a escola coma una segunda institución que reforma a sociedade, isos si, despois da familia, e que estas concepcions limitan ocrecemento e desenrolo da ensinanza, xa que tomase coma un currículo fechado ao cal non se lle pode cuestionar.

Fai mención a varios autores que a principios do seculo pasado comezaron acuestionar o currículo, alguns deles buscaban medir a calidade educativa baixo os estándares e preceptos dunha realidade industrial e utilistarista sen sesgos positivistas. Contrario ao noso parecer,susoditas teorías parecen ser retomadas na nosa acutalidade, xa que observase dende os profesores ate os alumnos que a educación segue un camino claramente cara a industrialización, deixando fora o humanismoe preparándose para un futuro mecanicista con productos mecanicos, que saiban responder a un sistema capitalista e sexan manexabeis e adaptabeis ante este sitema forte de opresión no que vivimos.Como di o autor, hoxe en dia, a escola preparanos para a vida, pero esta vida e automatizada e na cal o valor radica no consumo e polo tanto, a escola reafirma a separación de clase e dase a pobreza.En certo modo, calqueira persoa pode estudar, aparentemente, mais a cuestión é; rematara? O problema radica a sociedade a cal o individuo enfrontarase, una sociedade globalizada que debido acompetencia deixa fora aos marxinados e mailas minorías, para darle a entrada a o maioritario e dandolle preferencia as empresas transnacionais extranxeiras, no canto da nosa poboacion. Neste senso, gustariameincluir a miña opinión, acerca dunha serie de gobernos, que dan pe a este tipo de currículos aplíquense ademais do menosprezo inderecto cara a educación publica, mantendo beneficios a ensinanza...