El Curriculum Vitae

El curriculum vitae: entre perfiles deseados y trayectorias negadas
Susana García Salord
La lectura comienza abordando el tema del curriculum vitae y todo lo que implica que no solamente va más allá de una carta de presentación sino que implica diversos factores.
En las Instituciones de Educación Superior (IES) existen diversas fuentes de información acerca de los académicos que en ellaslaboran, la elaboración de cada una de estas fuentes responde a diferentes propósitos) y, así también, los actores encargados de producirlas son diversos (unidades administrativas, autoridades, académicos, equipos de investigación, etcétera).
En el curriculum vitae se enfatizan logros y actividades (títulos y grados, cursos impartidos, tesis dirigidas, publicaciones, participación en eventos,reconocimientos, etcétera), agregados en categorías, que rompen la secuencia y la simultaneidad de las diversas trayectorias por las que transcurre el desarrollo de las carreras académicas
Una dimensión omitida en la construcción de las fuentes de información sobre los académicos remite a las condiciones de existencia de este grupo de universitarios. No hay todavía registros institucionales sistemáticos desu perfil sociodemográfico. No hay registro oficial de las condiciones sociales y materiales de existencia objetivadas en la escolaridad y ocupación de la familia de origen, en la composición del núcleo doméstico y residencial, en los ingresos y patrimonios y, menos aún, de sus estilos de vida, uso del tiempo, gustos, preferencias e intereses. Esta ausencia se hace más notoria si la comparamos conla producción sistemática de la información generada al respecto sobre los estudiantes.
Podríamos decir que, en la mayoría de las fuentes institucionales, el académico se concibe sólo como persona que trabaja. Con dicho supuesto se lo disocia del ser social que lo constituye y su imagen se construye independientemente de su historia sociofamiliar y de las condiciones y recursos con los que cuentay con los cuales desarrolla su trabajo en cada momento de su ciclo vital.
El problema de las omisiones en una de las fuentes mencionadas: el curriculum vitae (CV), entendido como un registro oficial cuyo objeto es la presentación pública de la condición de académico que porta una persona identificada por el nombre propio.
El curriculum vitae: un modelo oficial de presentación pública de lapersona
Pierre Bourdieu plantea que entre los mecanismos sociales que propician la construcción de un “yo unificado” y de “la experiencia corriente de la vida como unidad y como totalidad” destacan el nombre propio y los registros oficiales (Bourdieu, 1997a: 77). Uno de esos registros es el curriculum vitae.
El CV se entiende como uno de los discursos elaborados en el mercado del discurso sobre símismo, cuyo objeto es definir cómo debe ser la presentación pública de la vida académica de un individuo, es “la oficialización” de un discurso sobre sí mismo.
En el CV dicha presentación se organiza mediante un formato estructurado que, como señala Bourdieu, generalmente parte de asentar el nombre propio y finaliza con la firma.
En la medida en que la oficialización de la presentación pública delacadémico ha ido avanzando, los llamados “formatos libres” de CV han sido desplazados, para dar paso a formatos únicos y de registro electrónico cada vez más estructurados
El efecto de la mayor oficialización del CV como modelo de presentación pública es que en éste ya prácticamente no interviene la decisión individual del académico, sino que, por el contrario, la lógica de construcción de su CVresponde estrictamente a las leyes que rigen en el mercado de la producción del discurso sobre sí mismo en cada espacio institucional
El modelo oficial de CV tiene un efecto social y un efecto simbólico que, en la vida cotidiana:
El efecto social. Las clasificaciones del CV tienen así un efecto social, porque no sólo constatan atributos de los individuos, sino que crean categorías de académicos
El...