El curriculum walter peñaloza

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS

PROGRAMA MESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SEMINARIO: TEORÍA Y DESARROLLO DEL CURRÍCULUM

El currículum: Walter Peñaloza
Ensayo: El Hombre social y culto

Mtra. Ma. Guadalupe Santos Mayorga

Alumno: Hugo Enrique Rodríguez Sosa

Grupo semi escolarizado

Septiembre de 2010

El hombre social y culto

Elegí redactar un ensayo, en base en eltexto de Walter Peñaloza porque se me hizo sumamente interesante su postura, concepción y visión sobre el currículum. Además escogí este título, pues resume la idea general de Peñaloza: Hominización, socialización y culturización. Éste es el camino según el autor para acercarnos a un currículum más equilibrado y acorde a los cambios sociales y culturales a los que el hombre se está enfrentando eneste nuevo milenio.
La hominización es muy difícil de entender en nuestro contexto actual, pues poco a poco nos hemos ido deshumanizando consciente o inconscientemente, debido a muchos factores como: la tecnología, la tecnocracia, la desigualdad, la injusticia social, el aumento de violencia, la falta de oportunidades y la hegemonía insensible.
La educación debe constituir un proceso dehominización, sin embargo dista mucho de ello, sobre todo en los niveles básicos, medio superior y sobre todo en escuelas públicas, ya que deben proveer: el cuidado de la salud y ejercicio físico; desarrollo de los capacidades psíquicas; el dominio de la capacidad del lenguaje; ejercitar la actitud crítica; afianzar el sentido de la autonomía personal y el de la libertad; sentido de la responsabilidad;la percepción de los valores; y promover la creatividad.
La salud en los alumnos es cuestionable hasta cierto punto, pues a pesar que se otorga el seguro popular, solo se hace como mero requisito burocrático y más que nada es responsabilidad de los padres o tutores. Es también una problemática de cultura, pues en México no tenemos la salud preventiva y únicamente nos limitamos a corregir losproblemas que se originan por negligencia y desidia. Además la alimentación deja mucho que desear porque en las escuelas se fomenta al consumo de comida “chatarra”, refrescos y golosinas que lo único que hacen es acarrear malestares, obesidad e incluso diabetes infantil. Aquí tenemos el primer ejemplo de contradicción, la escuela en lugar de valorar la salud, insta a los estudiantes al juego delconsumismo irresponsable. Cabe señalar que va implícito el interés de las ganancias que generan los negocios escolares o cooperativas.
Existe un documento llamado “Una lengua en deterioro” que explica con genialidad como nuestro idioma se ha trastornado y tergiversado. A los pupilos hoy día le importa muy poco la ortografía, la gramática y la sintaxis de la lengua española. Quien no comprende laestructura del lenguaje, difícilmente aprehenderá cualquier otra lógica de la comunicación. Los fallos del lenguaje muestran en la superficie de la alberca la falta de depuración del fondo.
Quienes hacen gala del dominio eficaz del lenguaje se ven a menudo descalificados como cursis o sabihondos. Se les critica por sus virtudes. El vocabulario de las personas se reduce paulatinamente, lo que redundaen que también disminuyan sus ideas. Perdemos vocablos y conceptos como perdemos capacidad de ideación y observación. Los intelectuales pierden peso en la sociedad, y lo ganan los cantantes, los presentadores de televisión y los hijos de los anteriores.
Yo soy maestro de lenguaje y comunicación y lamentablemente me doy cuenta y soy parte de ello, que en la materia de Taller de lectura yredacción que ni es taller, ni hay lectura, ni existe escritura, solo se limita a cumplir con los contenidos que marca el programa, para satisfacer las demandas de la dirección y a su vez con la supervisión. La mayoría de los alumnos que llegan de la secundaria llegan con una deficiencia en el lenguaje abrumadora, faltas de ortografía, mala letra, y con pobreza en las cuatro competencias lingüísticas....