El curriculum

*Autores y concepciones sobre el curriculum*
* Stephen Kemmis: debe ser entendido como el problema entre la teoría y la practica
* Lawrence Stenhouse: es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa
* Hilda Taba: es un plan para orientar el aprendizaje
* Cesar Coll: considera al maestro como un instrumento de ejecución en un plan de estudio
*Gimeno Sacristan: no es un concepto si no una construcción cultural
*Autores y concepciones sobre el curriculum*
* Stephen Kemmis: debe ser entendido como el problema entre la teoría y la practica
* Lawrence Stenhouse: es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa
* Hilda Taba: es un plan para orientar el aprendizaje
* Cesar Coll: considera almaestro como un instrumento de ejecución en un plan de estudio
* Gimeno Sacristan: no es un concepto si no una construcción cultural
*Aportaciones de las civilizaciones*
* CHINA: introdujo el examen
* INDIA: con su ceremonia religiosa
* GRIEGA: introdujo el humanismo
* ROMANA: con su formación encíclica
* JUDIA: con su instrucción talmúdica
*Aportaciones de lascivilizaciones*
* CHINA: introdujo el examen
* INDIA: con su ceremonia religiosa
* GRIEGA: introdujo el humanismo
* ROMANA: con su formación encíclica
* JUDIA: con su instrucción talmúdica
***RECORRIDO HISTORICO DEL CURRICULUM***
***RECORRIDO HISTORICO DEL CURRICULUM***

*Componentes y elementos del curriculum*
* ¿Qué enseñar?
* ¿Cuándo enseñar?
* ¿Cómo enseñar?
*Así comoel:
* ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

*Componentes y elementos del curriculum*
* ¿Qué enseñar?
* ¿Cuándo enseñar?
* ¿Cómo enseñar?
*Así como el:
* ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

*Historia del Curriculum*
Se inicio con Franklin Bobbit en 1918 y mas adelante fundo la profesionalización
*Historia del Curriculum*
Se inicio con Franklin Bobbit en 1918 y mas adelante fundo laprofesionalización
*Gimeno Sacristán, Grundy, Rule, Schobert, entre otros mencionan 5 ámbitos del curriculum para poder ser analizado entre ellos:
* Función social (entre la sociedad y la escuela)
* Proyecto o plan educativo (aspectos, contenidos, experiencias)
* Expresión formal y material del proyecto
* Campo practico (analiza y estudia los procesos y la realidad)
*GimenoSacristán, Grundy, Rule, Schobert, entre otros mencionan 5 ámbitos del curriculum para poder ser analizado entre ellos:
* Función social (entre la sociedad y la escuela)
* Proyecto o plan educativo (aspectos, contenidos, experiencias)
* Expresión formal y material del proyecto
* Campo practico (analiza y estudia los procesos y la realidad)


***FUNDAMENTOS CONCEPTUALES YCONTEXTUALES DE LAS TEORIAS CURRICULARES***
***FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y CONTEXTUALES DE LAS TEORIAS CURRICULARES***

*Teoría curricular:
Conjunto de conceptos, proposiciones, definiciones interrelacionadas que representan una visión sistemática de los fenómenos curriculares
*Función de la teoría curricular:
Descubrir y explicar los fenómenos curriculares y servir de programa para la guía deactividades del currículo

*Teoría curricular:
Conjunto de conceptos, proposiciones, definiciones interrelacionadas que representan una visión sistemática de los fenómenos curriculares
*Función de la teoría curricular:
Descubrir y explicar los fenómenos curriculares y servir de programa para la guía de actividades del currículo

*Ideas que comienzan a circular en el campo curricular:
*Énfasis en la formación y aplicación de conocimientos
* La enseñanza de habilidades para el aprendizaje continuo
* El desarrollo y uso de materiales variados de instrucción
* El papel maestro
* Administración
* Los dirigentes del curriculum
* Universidades
*Ideas que comienzan a circular en el campo curricular:
* Énfasis en la formación y aplicación de conocimientos
*...