El Curriculum
Páginas: 2 (370 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2012
TEMA 5. LAS TENDENCIAS SOBRE MODELOS DE FORMACION DOCENTE
LECTURA : HACIA UNA POLITICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA PARA DOCENTES
“DESVINCULAR EL VÍNCULO”
DES-VINCULAR EL VINCULOIMPLICA RECONSEPTUALIZAR LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACION, REVALORIZAR Y DEZACRALIZAR.
DESVINCULAR EL VINCULO NO IMPLICA FUCIONAR POR DECRETO DOS ACTIVIDADES DISTINTAS NI QUE LA INVESTIGACIONY LA DOCENCIA SE INTEGREN A CADA PROFESOR ; DELO QUE SE TRATA ES DE PREGUNTARNOS PARA QUE DECEAMOS QUE EL PROFESOR INVESTIGUE PARA INMEDIATAMENTE DESPUES INTERROGARNOS
FORMACION INTELECTUAL¿PARA QUE QUEREMOS QUE EL PROFESOR INVESTIGUE? MI RESPUESTA ME ORIENTA A MI RAZON INTELECTUAL DEL DOCENTE , YA QUE, SI LO QUE DESEAMOS ES DOCENTE CRITICO CON PENSAMIENTOS PROPIOS, CAPACESDE PRODUCIR SABERES , ANALIZAR Y ENFRENTAR PROBLEMAS , EN TONCES LO QUE DESEAMOS SON DOCENTES CON CAPACIDAD INTELECTUAL .
PUES BIEN UNA BEZ EXPUESTA ALGNAS IDEAS QUE PRETENDEN RESPONDERALAS INTERROGANTES : PARA QUE DSEAMOS QUE EL DOCENTE INVESTIGUE ; ME SURGEN OTRAS INTERROGANTES ¿ PUEDEN ACERCE COMPATIBLES LOS QUEHACERES INDIVIDUALES CON LA CRECIENTE BUROCRATIZACION CON LADOCENCIA SERAN TOLERANTES LAS INSTITUCIONES Y EN PARTICULAR LAS INSTANCIAS DE PODER RESPECTO ALAS INVESTIGACIONES QUE REALICEN LOS DOCENTES
ALUMNO: ROMAN PACHECO SANTIAGO
PROFESOR:CARLOS VAZQUEZ
LECTURA: HACIA LA CONSTRUCCION DE UN PROGRAMA DE FORMACION DE MAESTROS EN EJERCICIO.
LA INVESTIGACION EN PROCESO QUE A CONTINUACION PRESENTAMOS TRATA DE UNAPROPUESTA EN LA FORMACION DIRIGIDA A MAESTROS EN EJERCICIOS , UBICADOS DENTRO DEL CAMPO D LA EDUCACION DE ADULTOS EL PROPOCITO FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE FORMACION DE MAESTROS ES CONTRIBUIRA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION BASICA ATRAVES DE LA FORMACION DE MAESTROS.
LA FUNCION DE LA EDUCACION SERA, POR, TANTO FAVORECES LAS “LAS CONDICIONES QUE PERMITAN CADA PERSONA LAS...
LECTURA : HACIA UNA POLITICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA PARA DOCENTES
“DESVINCULAR EL VÍNCULO”
DES-VINCULAR EL VINCULOIMPLICA RECONSEPTUALIZAR LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACION, REVALORIZAR Y DEZACRALIZAR.
DESVINCULAR EL VINCULO NO IMPLICA FUCIONAR POR DECRETO DOS ACTIVIDADES DISTINTAS NI QUE LA INVESTIGACIONY LA DOCENCIA SE INTEGREN A CADA PROFESOR ; DELO QUE SE TRATA ES DE PREGUNTARNOS PARA QUE DECEAMOS QUE EL PROFESOR INVESTIGUE PARA INMEDIATAMENTE DESPUES INTERROGARNOS
FORMACION INTELECTUAL¿PARA QUE QUEREMOS QUE EL PROFESOR INVESTIGUE? MI RESPUESTA ME ORIENTA A MI RAZON INTELECTUAL DEL DOCENTE , YA QUE, SI LO QUE DESEAMOS ES DOCENTE CRITICO CON PENSAMIENTOS PROPIOS, CAPACESDE PRODUCIR SABERES , ANALIZAR Y ENFRENTAR PROBLEMAS , EN TONCES LO QUE DESEAMOS SON DOCENTES CON CAPACIDAD INTELECTUAL .
PUES BIEN UNA BEZ EXPUESTA ALGNAS IDEAS QUE PRETENDEN RESPONDERALAS INTERROGANTES : PARA QUE DSEAMOS QUE EL DOCENTE INVESTIGUE ; ME SURGEN OTRAS INTERROGANTES ¿ PUEDEN ACERCE COMPATIBLES LOS QUEHACERES INDIVIDUALES CON LA CRECIENTE BUROCRATIZACION CON LADOCENCIA SERAN TOLERANTES LAS INSTITUCIONES Y EN PARTICULAR LAS INSTANCIAS DE PODER RESPECTO ALAS INVESTIGACIONES QUE REALICEN LOS DOCENTES
ALUMNO: ROMAN PACHECO SANTIAGO
PROFESOR:CARLOS VAZQUEZ
LECTURA: HACIA LA CONSTRUCCION DE UN PROGRAMA DE FORMACION DE MAESTROS EN EJERCICIO.
LA INVESTIGACION EN PROCESO QUE A CONTINUACION PRESENTAMOS TRATA DE UNAPROPUESTA EN LA FORMACION DIRIGIDA A MAESTROS EN EJERCICIOS , UBICADOS DENTRO DEL CAMPO D LA EDUCACION DE ADULTOS EL PROPOCITO FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE FORMACION DE MAESTROS ES CONTRIBUIRA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION BASICA ATRAVES DE LA FORMACION DE MAESTROS.
LA FUNCION DE LA EDUCACION SERA, POR, TANTO FAVORECES LAS “LAS CONDICIONES QUE PERMITAN CADA PERSONA LAS...
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