El curriculum
Páginas: 16 (3983 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2010
Trabajo Final
Monografía
San Vicente (Misiones)
Introducción
Los esfuerzos de reformas curriculares han sido tantos y hasta ahora se sigue buscando la mejor opción para el aprendizaje de los estudiantes.
El diseño se caracteriza por ser un proceso que define la práctica educativa.
Podemos definirla de muchas formas; una de ellas puede ser: Es un esquema concreto que servirá de armazónpara trasladar la teoría curricular a la práctica educativa y orientar la enseñanza dando fundamento al contenido formativo.
La creación o modificación de un currículo
diseñar un currículo es pensar, decidir y valorar lo que vale enseñar, tanto en los procesos a seguir como en los contenidos a enseñar.
Constituye un documento normativo que sintetiza las intenciones educativas y resume losaprendizajes previstos.
Abordar el estudio del diseño y desarrollo curricular supone un manejo del tema de Currículo y asociarlos a conceptos como teoría y modelo curricular, conceptos de aprendizaje y enseñanza, el reconocimiento de los actuales escenarios educativos y normativos vigentes. Teoría y modelo es básica para la construcción del curriculum. Cuanto mayor sea su coherencia e interrelación,el diseño será más fructífero. (Ruiz, 1996)..
Cuando hablamos de desarrollo curricular involucramos cuestiones habitualmente consideradas como problemas de implementación – diferenciándolas del momento de elaboración del curriculum -. Sin embargo, en la línea iniciada por Stenhouse (1987), consideramos que su tratamiento debe integrarse en forma sistemática al proceso de diseño, en la medida enque éste no puede ser independiente de las condiciones de instrumentación y seguimiento.
¿De qué modo se prevé instrumentar el nuevo diseño curricular? ¿Cómo se define la transición en la normativa curricular? ¿Cuáles son las condiciones institucionales? ¿Cuáles son las formas de organización del trabajo docente en la escuela, los modos de agrupamiento y las estructuras vigentes? ¿De qué modo sellevará a cabo el seguimiento y estudio empírico del desarrollo curricular? Estos asuntos no aluden a situaciones que pueden advertirse a posteriori del diseño sino que deben constituir insumos importantes de la deliberación que caracteriza al proceso de elaboración curricular y a las decisiones que se tomen en cualquiera de los campos anteriormente descriptos.
Como propuesta de trabajo en elaula voy a trabajar con proyecto por lo que creo conveniente aclarar los siguientes términos:
EL CURRÍCULUM EMPRENDEDOR
Integra diferentes acciones encaminadas a potenciar el espíritu emprendedor entre los estudiantes. Implica trabajar de forma multi e interdisciplinar, así como un enfoque holistico de la formación: promoción de la ínter cooperación entre docentes de diferentes materias.Contempla la realización de diversas acciones, dentro y fuera del aula, como por ejemplo:
Practicas emprendedoras en empresas (en centros de desarrollo empresarial, agencias de desarrollo local, tutorización de emprendedores, etc)
Trabajos de investigación práctica y aplicada sobre gestión empresarial
Trabajos de investigación y consultoría basados en ideas y necesidades identificadas por las empresasdel entorno local y regional.
Actividades complementarias y transversales: Seminarios de Motivación Empresarial, exposición de proyectos, visitas a ferias, empresas locales y regionales, y centros de desarrollo empresarial, etc.
Cursos enfocados al fomento de habilidades emprendedoras
Simulación y desarrollo de proyectos empresariales
EL MERCADO DE TRABAJO Y EL MUNDO EDUCATIVO
Elalejamiento y distancia entre las instituciones de enseñanza y las de empleo ha sido y es un obstáculo para la promoción de acciones que fomenten el desarrollo e integración de los jóvenes en su entorno.
La educación debe diseñarse teniendo en cuenta los nuevos retos, y plantear el aprendizaje como un proceso que ha de tener lugar a lo largo de toda la vida, para permitir a la persona adaptarse a las...
Monografía
San Vicente (Misiones)
Introducción
Los esfuerzos de reformas curriculares han sido tantos y hasta ahora se sigue buscando la mejor opción para el aprendizaje de los estudiantes.
El diseño se caracteriza por ser un proceso que define la práctica educativa.
Podemos definirla de muchas formas; una de ellas puede ser: Es un esquema concreto que servirá de armazónpara trasladar la teoría curricular a la práctica educativa y orientar la enseñanza dando fundamento al contenido formativo.
La creación o modificación de un currículo
diseñar un currículo es pensar, decidir y valorar lo que vale enseñar, tanto en los procesos a seguir como en los contenidos a enseñar.
Constituye un documento normativo que sintetiza las intenciones educativas y resume losaprendizajes previstos.
Abordar el estudio del diseño y desarrollo curricular supone un manejo del tema de Currículo y asociarlos a conceptos como teoría y modelo curricular, conceptos de aprendizaje y enseñanza, el reconocimiento de los actuales escenarios educativos y normativos vigentes. Teoría y modelo es básica para la construcción del curriculum. Cuanto mayor sea su coherencia e interrelación,el diseño será más fructífero. (Ruiz, 1996)..
Cuando hablamos de desarrollo curricular involucramos cuestiones habitualmente consideradas como problemas de implementación – diferenciándolas del momento de elaboración del curriculum -. Sin embargo, en la línea iniciada por Stenhouse (1987), consideramos que su tratamiento debe integrarse en forma sistemática al proceso de diseño, en la medida enque éste no puede ser independiente de las condiciones de instrumentación y seguimiento.
¿De qué modo se prevé instrumentar el nuevo diseño curricular? ¿Cómo se define la transición en la normativa curricular? ¿Cuáles son las condiciones institucionales? ¿Cuáles son las formas de organización del trabajo docente en la escuela, los modos de agrupamiento y las estructuras vigentes? ¿De qué modo sellevará a cabo el seguimiento y estudio empírico del desarrollo curricular? Estos asuntos no aluden a situaciones que pueden advertirse a posteriori del diseño sino que deben constituir insumos importantes de la deliberación que caracteriza al proceso de elaboración curricular y a las decisiones que se tomen en cualquiera de los campos anteriormente descriptos.
Como propuesta de trabajo en elaula voy a trabajar con proyecto por lo que creo conveniente aclarar los siguientes términos:
EL CURRÍCULUM EMPRENDEDOR
Integra diferentes acciones encaminadas a potenciar el espíritu emprendedor entre los estudiantes. Implica trabajar de forma multi e interdisciplinar, así como un enfoque holistico de la formación: promoción de la ínter cooperación entre docentes de diferentes materias.Contempla la realización de diversas acciones, dentro y fuera del aula, como por ejemplo:
Practicas emprendedoras en empresas (en centros de desarrollo empresarial, agencias de desarrollo local, tutorización de emprendedores, etc)
Trabajos de investigación práctica y aplicada sobre gestión empresarial
Trabajos de investigación y consultoría basados en ideas y necesidades identificadas por las empresasdel entorno local y regional.
Actividades complementarias y transversales: Seminarios de Motivación Empresarial, exposición de proyectos, visitas a ferias, empresas locales y regionales, y centros de desarrollo empresarial, etc.
Cursos enfocados al fomento de habilidades emprendedoras
Simulación y desarrollo de proyectos empresariales
EL MERCADO DE TRABAJO Y EL MUNDO EDUCATIVO
Elalejamiento y distancia entre las instituciones de enseñanza y las de empleo ha sido y es un obstáculo para la promoción de acciones que fomenten el desarrollo e integración de los jóvenes en su entorno.
La educación debe diseñarse teniendo en cuenta los nuevos retos, y plantear el aprendizaje como un proceso que ha de tener lugar a lo largo de toda la vida, para permitir a la persona adaptarse a las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.