El currículo

TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR
(HISTORIA DEL CURRICULO)

MAESTRAS EN FORMACION:
* CLAUDIA PATRICIA ARTUNDUAGA OSORIO.
* MARIA FERNANDA SALAZAR FANDIÑO.
* YINA PAOLA RODRIGUEZ PEREZ.
* YESSICA ALEJANDRA LUNA RAMIREZ.

II SEMESTRE PEDAGOGICO
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

MAESTRA:
MARIA OFELIA VELEZ

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR
FLORENCIA – CAQUETA
2012INTRODUCCION

A lo largo de la historia y evolución de la educación el currículo ha hecho presencia en cada una de las diferentes etapas; las cuales han sido:
1. Escuela y currículo en las antiguas culturas orientales, en donde se da la formación en la antigua India, en la antigua China y en el antiguo Egipto.
2. Escuela y currículo en la educación grecorromana y paleocristiana, en dondese plasma el ideal de la formación de la Grecia clásica, el ideal de formación en Roma, y el cristianismo y la educación.
3. Escuela y currículo en la edad media, en donde se mira el ideal educativo en la cultura medieval cristiana y musulmana, las instituciones y contenidos escolares cristianos y musulmanes, y el sistema de enseñanza – aprendizaje escolástico.
4. Escuela y currículo en laedad moderna, en donde se plasman ideales como; el educativo del humanismo, el educativo del barroco y su currículo, y el educativo de la ilustración y su apuesta por los nuevos métodos y saberes.
5. Escuela y currículo en la contemporaneidad, en donde se muestra el nacimiento de los sistemas nacionales de educación, el reto de la educación permanente, el aprendizaje a lo largo de la vida, yel sentido ético e integrador de los currículos.
Las cuales han buscado que el currículo vaya evolucionando y perfeccionándose cada vez más, para que así la educación tenga un avance progresivo, y brindar mejores y nuevas oportunidades a los educandos o estudiantes que hay en el presente y que habrán en el futuro. Motivo por el cual en el trabajo que se presenta a continuación se explicara cadauna de las etapas, y así obtener conocimientos sobre la historia del currículo.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
* Reconocer los grandes avances que ha tenido el currículo en su historia, en donde se han generado procesos educativos para la humanidad y así obtener una evolución que nos lleva y llevara a una mejor calidad humana, teniendo en cuenta que la educación y lo que se haga de esta esnuestro futuro.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* Identificar la evolución del currículo durante la historia del proceso educativo.
* Conocer los avances que se han generado durante la historia del currículo.

HISTORIA DEL CURRICULO

CURRICULO: Son conjuntos de adjetivos, contenidos, criterios metodológicos que nos ayuda a la evaluación para la formación académica, en donde se generan losplanes y programas de estudio que sirven, para la formación de los estudiantes, teniendo en cuenta, ¿Qué se va a enseñar?, ¿Cómo se va a enseñar? Y ¿Qué, cómo y cuándo se va a evaluar?, a los educandos. Lo anterior permite planificar las actividades académicas en forma general. Según http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n).
PROCESO Y EVOLUCIÓN DEL CURRÍCULO:
1. ESCUELA YCURRICULO EN LAS ANTIGUAS CULTURAS ORIENTALES:
a) La educación en la antigua India:
a) A través de la educación se busca lograr dos tipos de ideales como; ideal varón, quien debe ser robusto, piadoso, experto, invencible; e, ideal femenino, quien debe ser sometido, obediente, fiel, castas, alegres y resignadas.
b) La educación en India se basa en el guru, quien se encarga de alimentarla mente, estimular el conocimiento y guiar a los discípulos. En la formación de los discípulos se distingue quien aprende y quien está formado dependiendo de las etapas por las que debe pasar el discípulo que son, conocimiento, reflexión y meditación.
c) El plan de formación está integrado por cuatro elementos principales:
* Elemento religioso (dogmático, litúrgico, disciplinar,...