El currículum escolar: el lugar de las decisiones y los acuerdos (o las traiciones y desacuerdos)

El currículum escolar: el lugar de las decisiones y los acuerdos (o las traiciones y desacuerdos)

SUPERESTRUCTURA: predomina la superestructura descriptiva. También se observa la superestructuradescriptiva-comparativa.
Ejemplo de la superestructura descriptiva comparativa:

 “Sabemos que el currículum, el canon escolar y la misma literatura no son cuerpos inmutables. Entendidos comoterritorios flexibles están sujetos, creatividad mediante, a las nuevas producciones, a las nuevas lecturas, a los desacomodamientos y recolocaciones.”

RASGOS ESPECÍFICOS:
Teniendo en cuentasuperestructura predominante (descriptiva), este texto se caracteriza por la presencia de:

I) SINONIMIAS (relación que se da entre dos –o mas– signos lingüísticos que se utilizan para hacer referencia a lamisma entidad):

 Sinónimos de literatura: literarios, literarias.
 Sinónimos de la educación: currículum escolar, contexto escolar, canon literario escolar, canon escolar.


II) VERBOSCOPULATIVOS: predomina el verbo copulativo ser y en menor grado el verbo copulativo estar.

Ejemplos del verbo ser:

 “El currículum escolar es un lugar de decisiones y acuerdos…”
 “El recorte,entonces, es una operación doble…”
 “…definir cuáles serán los libros que serán leídos por nuestros alumnos…”
 “Y los conflictos, en tal caso, no son la novedad…”
Ejemplos del verbo estar:
“…libros están comprendidos…”
 “Entendidos como territorios flexibles están sujetos…”

III) Este texto contiene oraciones aseverativas (afirmativas y negativas).

Ejemplos de oraciones:

 Aseverativasafirmativas:
“Lo que ya ha sido escrito puede funcionar como modelo a imitar y transformarse, de un currículum para otro, en materia que se acuerda olvidar.”

 Aseverativa negativa:
“…lecturasque se consideran no pueden obviarse o no pueden dejar de hacerse.”

IV) Según los modos verbales, en este texto predomina el tiempo presente del modo indicativo.

Por ejemplo:

“Los...