El Deber Ser De La Educación Basada En Competencias Ante La Expectativa Laboral Del Alumno.

La educación basada en competencias ha generado interés en diversos sectores de la sociedad, se habla de cambios en los planes y programas para favorecer las competencias en los alumnos, quienes están en contacto con los adelantos tecnológicos; en el sector productivo se promueve el desarrollo de las competencias laborales desde 1970 y se ha insistido en la necesidad de incluirlas en laeducación, por lo cual se generan las interrogantes de ¿Cuál es el papel de la Educación Basada en Competencias?, ¿Cuáles son las expectativas del alumno? y ¿Cuáles son las necesidades de las empresas?; en el presente trabajo se abordarán diversos autores que han investigado sobre el tema y se pretende dar cuenta de las necesidades empresariales que pueden favorecer las expectativas de los alumnos paraencontrar el oficio o profesión que más se relacione con sus características individuales y que mejoren sus concepciones sobre su proyecto de vida; además se dará un referente sobre el enfoque del sistema capitalista y los requerimientos de las empresas, así como las características de los alumnos o personas para ser contratables por empresas; es por ello importante conocer el deber ser de laEducación Basada en Competencias ante la expectativa laboral del alumno dentro de un mercado que exige mano de obra eficaz para la producción y el desarrollo de nuevas tecnologías.
El auge de las tecnologías de la información y de la comunicación, y la mercadotecnia en un mundo mayoritariamente capitalista y globalizado, ha generado el interés social hacia lo novedoso, cuya distribución mundial graciasa los tratados económicos entre los países, han venido a satisfacer algunas necesidades que tienen los seres humanos (de logro, afiliación, autonomía, superación, dominio, exhibición, juego y percepción), estas necesidades son provocadas por procesos internos, pero en su mayoría por procesos ambientales favorecidos por la publicidad.
Los términos “competencia” y “competente” han sido abordados através del tiempo por diversos personajes de la historia para indicar que una persona es apta o posee capacidades y habilidades específicas para desarrollar alguna actividad, pero es en el ámbito de las empresas donde se empiezan a desarrollar las competencias laborales, vinculadas con el desempeño de los individuos dentro de un contexto económico y productivo.
El sistema capitalista secaracteriza por centrarse en el desarrollo de la economía dentro de un libre mercado, con expectativas de generación de riqueza, a su vez, las empresas han buscado una relación con el sector educativo con el propósito de vincular la preparación de los estudiantes con su incorporación hacia el sector productivo, es así como nace la idea de relacionar las competencias laborales con las competenciaseducativas, las cuales tienen diferencias que se pretenden adecuar para formar individuos capaces, con habilidades y valores.
Este modelo que se implementó aún no logra los beneficios que se pretenden ya que existe un arraigo en las actitudes de los docentes y por ende las evaluaciones observables reflejan resultados adversos, en este sentido Fuentes y Quiroz (www.comie.org.mx/congreso), en relación almodelo de 2006 en el nivel secundaria, señalan que las habilidades docentes de telesecundaria no han sido abordadas mediante un programa de capacitación o de formación en servicio sistemático y de largo aliento que sensibilice, informe y prepare para desarrollar la enseñanza bajo los señalamientos que se hacen en ese sentido.
Para lograr adecuar las competencias tanto educativas como laborales esnecesario que se reúnan los actores de ambas partes y compartan necesidades a corto y largo plazo con el propósito de preparar a los educandos de acuerdo a las necesidades de formación que requieren las empresas de la localidad, para lo cual es importante hacer un análisis del mercado laboral e incentivar a los alumnos a desarrollarse en áreas nuevas así como también sensibilizar el quehacer...