EL DEBER SER DEL DOCENTE

Páginas: 2 (400 palabras) Publicado: 13 de abril de 2013
MARCO MUESTRAL: El marco muestral es el mecanismo o material que permite delimitar o identificar en forma apropiada los elementos de una poblaciónEl marco muestral es una representación de todos loselementos de la población objetivo que consta de una lista de características que permitan identificar dicha población.
. Distribución de frecuencias
La distribución de frecuencias o tabla defrecuencias es una ordenación en forma de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.
DATOS ESTADISTICOS
Son números que pueden ser comparados, analizados einterpretados.
El campo del cual son tomados los datos estadísticos se identifican como población o universo.
En un estudio estadístico los métodos que se aplican son:
A) RECOPILACION: De acuerdo conla localización de la información los datos estadísticos pueden ser internos y externos.
Los internos son los registros obtenidos dentro de la organización que hace un estudio estadístico,
Losexternos se obtienen de datos publicados y encuestas.
B) ORGANIZACIÓN: En la organización de los datos recopilados, el primer paso es corregir cada uno de los elementos recopilados.
C) REPRESENTACION:Hay 3 maneras de presentar un conjunto de datos mediante enunciados tablas estadísticas y gráficas estadísticas.
D) ANALISIS: Después de los datos anteriores los datos estadísticos están listos parahacer analizados, para lo cual frecuentemente se emplean operaciones matemáticas durante el proceso de análisis.
Dato estadístico
Un dato estadístico es cada uno de los valores que se ha obtenido alrealizar un estudio estadístico.
Tabla de frecuencias
Una distribución de frecuencias es una tabla en la que se organizan los datos en clases, es decir, en grupos de valores que describen unacaracterística de los datos y muestra el número de observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases.
La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numérico. En...
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