El deposito en el derecho romano

Aprendizaje causal y recuperación de la información
Perspectivas teóricas

N. Javier Vila Juan M. Rosas (Eds.)

Aprendizaje causal y recuperación de la información
Perspectivas teóricas

Colección Universitas

© los autores

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Presentación

Este libro nace a partir de un symposium titulado Extinción y recuperación de la información en aprendizaje causal: perspectivas teóricas organizado en el marco del XV Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada, celebrado en Barcelona en septiembre del año 2003y en el que la mayoría de los grupos hispanos dedicados a este tema presentaron los últimos avances de sus investigaciones y reflexiones teóricas. Hijo natural de ese symposium, el libro que vas a comenzar a leer recoge las comunicaciones presentadas en aquella reunión mejoradas y actualizadas por sus autores hasta conformar una perspectiva bastante exacta del estado del estudio de los mecanismosy contenidos de la recuperación de la información en aprendizaje causal en el ámbito hispanoamericano. En el primer capítulo Maldonado, Herrera, Catena, Cándido y Perales, de la Universidad de Granada, analizan los contenidos del aprendizaje causal, revisando y ampliando el modelo de revisión de creencias a partir de los resultados recientes que sugieren que el sujeto almacena tanto el juiciocausal como los eventos específicos a los que se expone. En el segundo capítulo Luque, Cobos y López, de la Universidad de Málaga, analizan el fenómeno de la interferencia entre señales, presentando una explicación del mismo basada en modelos de razonamiento causal que destacan la influencia de los procesos de orden superior en el aprendizaje y la recuperación de la información. En el tercer capítuloVadillo y Matute, de la Universidad de Deusto, realizan una revisión teórica de los modelos asociativos e inferenciales de aprendizaje causal aplicados particularmente a la extinción y a la recuperación de la información tras la extinción. Estos autores concluyen destacando la necesidad de ampliar el marco teórico donde se desarrollan estos estudios, tomando en cuenta el papel de los procesos derazonamiento en la recuperación de la información después de la extinción. El el cuarto capítulo Rosas, García, Abad y Callejas, de la Universidad de Jaén, analizan el papel del contexto en la recuperación de la información tras la interferencia. Tras proponer una definición operacional de contexto, analizan los factores que hacen que la recuperación sea dependiente del contexto, concluyendo queel factor fundamental es la atención que los sujetos presten al contexto durante el aprendizaje, atención que viene regulada por la ambigüedad de la información presentada. Finalmente, en el quinto capítulo Vila y Alvarado, de la Universidad Nacional Autónoma de México, analizan las diferencias en la interferencia retroactiva entre animales humanos y no humanos, destacando sus diferenciascualitativas y la necesidad de tomar en cuenta el lenguaje para poder explicar la recuperación de la información en aprendizaje causal humano. En conjunto, el libro recoge los avances teóricos recientes más importantes en el estudio de la recuperación del aprendizaje causal dentro del ámbito hispano, quizá el ámbito
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6 APRENDIZAJE CAUSAL

donde estos avances han sido más espectaculares y donde másconsolidada se encuentra la investigación en estos aspectos del aprendizaje. El lector curioso y el experto interesado encontrarán una revisión actualizada y concisa de los principales problemas a los que se enfrenta hoy el estudio del aprendizaje causal y la recuperación de la información, así como una serie de guías sobre la dirección que han de tomar sus soluciones. Queremos agradecer al...