El derecho ambiental en el curriculum de la escuela secundaria

El Derecho Ambiental en el currículum de la escuela secundaria.
En el marco de la reforma curricular de la Escuela Manuel Belgrano (UNC) puesta en marcha en el año 2000 y enmarcada en la reformadel sistema a partir de la Ley Federal de Educación, comienza a dictarse la asignatura Derecho Ambiental en el último año de la orientación en Ciencias Naturales. Las referencias curriculares eranescasas en esos tiempos, por lo que el diseño fue conformándose a partir de la búsqueda de los marcos normativos generales que pudieran dar acceso a un abordaje ciudadano, intentando vincularlo a laTecnicatura que se ofrecía como título: Gestión Ambiental.
A lo largo de estos años, se conformó un recorrido curricular original que se presenta a partir de la comprensión del marco político-económicomundial y la consecuente explotación de recursos naturales como lógica del desarrollo tecnológico vigente. Se considera imprescindible la comprensión de este mapa para recién iniciar el abordaje delmarco jurídico, sus dificultades de aplicación y fundamentalmente el rol ciudadano imprescindible para ejercer el derecho ambiental.
Una mirada complementaria se constituye con el reconocimiento desustancias peligrosas, su identificación y la normativa particular que regula su uso internacional y localmente.
La intención de este trabajo es relevar la presencia de esta temática en las currículasde las escuelas preuniversitarias, localizar los estilos de abordaje y la pertinencia de su presencia en el marco de la Formación General y profundización en la Formación Orientada, bajo elconvencimiento de la necesidad de su presencia en todas las orientaciones que desarrollan nuestras escuelas. Esta búsqueda se refuerza con la presencia formal de la educación ambiental en la nueva normativaeducativa que se advierte con la inclusión de temas de la agenda ambiental nacional en los NAP. Posteriormente, generar vínculos de asistencia y realimentación en el marco del sistema que nos...