El Derecho De Aprender
Páginas: 34 (8382 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2015
SITUACIÓN DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA BRASILEÑA 2009
El Derecho de Aprender
Potenciar avances y reducir desigualdades
RESUMEN EJECUTIVO
únete por
la niñez
SITUACIÓN DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA BRASILEÑA 2009
El Derecho de Aprender
Potenciar avances y reducir desigualdades
RESUMEN EJECUTIVO
4SITUACIÓN DE LA INFANCIAAprenderLA ADOLESCENCIA BRASILEÑA 2009
Educación para todos 8
Aprender en el Semiárido
Grandes obstáculos a superar 14
Aprender en la Amazonía
Un reto más allá del bosque 18
Aprender en las comunidades populares
Enfrentando la invisibilidad 22
Retos
Todos juntos por el
derecho de aprender 26
Datos e indicadores
Cifras revelan
avances y retos 28Esta es una versión resumida del informe Situación de la Infancia y de la Adolescencia
Brasileña 2009. La versión completa está disponible para download en www.unicef.org.br
PRESENTACIÓN
Mensaje de la Representante
del UNICEF en Brasil
El UNICEF, agencia de las Naciones Unidas presente en 191 países, tiene la
responsabilidad de conocer y enfrentar, con los gobiernos y la sociedad, lasmúltiples vulnerabilidades que impiden la garantía de los derechos de los
niños en el mundo entero. El informe Situación de la Infancia y de la Adoles-
cencia Brasileña 2009 – El Derecho de Aprender: Potenciar avances y reducir
desigualdades forma parte de este compromiso, que orienta y da sentido a la
actuación del UNICEF en Brasil. En este resumen ejecutivo, serán presentados
los principales puntos abordados por la publicación.El informe muestra que el país está vivenciando, desde fines del siglo XX,
un período de mejoramiento significativo en todos los indicadores que miden las
oportunidades de acceso, permanencia, aprendizaje y conclusión de la Educación
Básica. El análisis de la evolución del Índice de Desarrollo de la Educación Básica
(IDEB) revela progresos que deben ser celebrados: más del 70% de los municipiosbrasileños superaron o llegaron a las metas del IDEB referentes a los años ini-
ciales de la Enseñanza Fundamental para 2007, acordadas con el Ministerio de
Educación (MEC), en el ámbito del Plan de Desarrollo de la Educación (PDE).
Es exactamente esta capacidad de mejorar los indicadores educacionales de-
mostrada por Brasil que nos permite afirmar que es posible, sí, universalizar el de-recho de aprender para todos los niños, niñas y adolescentes. Para que los avan-
ces lleguen a cada uno de ellos, es necesario que el país trate de manera especial a
los sectores más vulnerables de la población, reconociendo y valorizando nuestra
diversidad. Por eso, el informe señala las desigualdades presentes en el escenarioeducacional brasileño, especialmente las étnico-raciales, regionales y socioeconó-
micas, además de las relacionadas con la inclusión de niños con discapacidad.
La agenda de la efectiva universalización del derecho de aprender exige
una mirada cuidadosa sobre esos retos, una acción de colaboración entre los
tres niveles de gobierno y una articulación cada vez mayor entre gobierno y
sociedad. Creemos que esa acción mancomunada, aliada a la coordinacióncreciente entre iniciativas gubernamentales y de la sociedad, es fundamental
para potenciar los avances que están en curso, dirigiéndolos hacia la reduc-
ción efectiva de las iniquidades.
Marie-Pierre Poirier
Representante del UNICEF en Brasil
SITUACIÓN DE LA INFANCIAY DE LA ADOLESCENCIA BRASILEÑA 2009
Versión resumida SIAB 2009
Este informe da continuidad a un conjunto de documentos lanzados por elUNICEF en los últimos años, que presentan la situación de los derechos de niños
y adolescentes en Brasil. El título de la publicación – El Derecho de Aprender
– Potenciar avances y reducir desigualdades – retrata claramente lo que es
presentado en sus análisis. Muestra un país que está avanzando en todos los
indicadores educacionales, pero en el que persisten desigualdades profundas...
SITUACIÓN DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA BRASILEÑA 2009
El Derecho de Aprender
Potenciar avances y reducir desigualdades
RESUMEN EJECUTIVO
únete por
la niñez
SITUACIÓN DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA BRASILEÑA 2009
El Derecho de Aprender
Potenciar avances y reducir desigualdades
RESUMEN EJECUTIVO
4SITUACIÓN DE LA INFANCIAAprenderLA ADOLESCENCIA BRASILEÑA 2009
Educación para todos 8
Aprender en el Semiárido
Grandes obstáculos a superar 14
Aprender en la Amazonía
Un reto más allá del bosque 18
Aprender en las comunidades populares
Enfrentando la invisibilidad 22
Retos
Todos juntos por el
derecho de aprender 26
Datos e indicadores
Cifras revelan
avances y retos 28Esta es una versión resumida del informe Situación de la Infancia y de la Adolescencia
Brasileña 2009. La versión completa está disponible para download en www.unicef.org.br
PRESENTACIÓN
Mensaje de la Representante
del UNICEF en Brasil
El UNICEF, agencia de las Naciones Unidas presente en 191 países, tiene la
responsabilidad de conocer y enfrentar, con los gobiernos y la sociedad, lasmúltiples vulnerabilidades que impiden la garantía de los derechos de los
niños en el mundo entero. El informe Situación de la Infancia y de la Adoles-
cencia Brasileña 2009 – El Derecho de Aprender: Potenciar avances y reducir
desigualdades forma parte de este compromiso, que orienta y da sentido a la
actuación del UNICEF en Brasil. En este resumen ejecutivo, serán presentados
los principales puntos abordados por la publicación.El informe muestra que el país está vivenciando, desde fines del siglo XX,
un período de mejoramiento significativo en todos los indicadores que miden las
oportunidades de acceso, permanencia, aprendizaje y conclusión de la Educación
Básica. El análisis de la evolución del Índice de Desarrollo de la Educación Básica
(IDEB) revela progresos que deben ser celebrados: más del 70% de los municipiosbrasileños superaron o llegaron a las metas del IDEB referentes a los años ini-
ciales de la Enseñanza Fundamental para 2007, acordadas con el Ministerio de
Educación (MEC), en el ámbito del Plan de Desarrollo de la Educación (PDE).
Es exactamente esta capacidad de mejorar los indicadores educacionales de-
mostrada por Brasil que nos permite afirmar que es posible, sí, universalizar el de-recho de aprender para todos los niños, niñas y adolescentes. Para que los avan-
ces lleguen a cada uno de ellos, es necesario que el país trate de manera especial a
los sectores más vulnerables de la población, reconociendo y valorizando nuestra
diversidad. Por eso, el informe señala las desigualdades presentes en el escenarioeducacional brasileño, especialmente las étnico-raciales, regionales y socioeconó-
micas, además de las relacionadas con la inclusión de niños con discapacidad.
La agenda de la efectiva universalización del derecho de aprender exige
una mirada cuidadosa sobre esos retos, una acción de colaboración entre los
tres niveles de gobierno y una articulación cada vez mayor entre gobierno y
sociedad. Creemos que esa acción mancomunada, aliada a la coordinacióncreciente entre iniciativas gubernamentales y de la sociedad, es fundamental
para potenciar los avances que están en curso, dirigiéndolos hacia la reduc-
ción efectiva de las iniquidades.
Marie-Pierre Poirier
Representante del UNICEF en Brasil
SITUACIÓN DE LA INFANCIAY DE LA ADOLESCENCIA BRASILEÑA 2009
Versión resumida SIAB 2009
Este informe da continuidad a un conjunto de documentos lanzados por elUNICEF en los últimos años, que presentan la situación de los derechos de niños
y adolescentes en Brasil. El título de la publicación – El Derecho de Aprender
– Potenciar avances y reducir desigualdades – retrata claramente lo que es
presentado en sus análisis. Muestra un país que está avanzando en todos los
indicadores educacionales, pero en el que persisten desigualdades profundas...
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