El derecho a imaginar


UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANSISCO JOSE DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION
PROYECTO CURRICULAR CON ENFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
CUARTO SEMESTRE
LIZETH VANESSA MEDINA


¿Se puede hablar de una cohibición en la imaginación infantil?


Se han realizado a lo largo del tiempo una serie de estudios sobre la imaginación infantil y la incidencia que algunos procesoseconómicos, sociales, comunicativos y educativos tienen en ella.
En la red se pueden encontrar diversos estudios en donde lo que se ha hecho es una investigación sobre la influencia que tienen los medios de comunicación en la imaginación infantil, se ha demostrado que por medio de programas infantiles se construyen una especie de sujetos de deseo y se construyen diferentes nociones sobre larealidad, que no muchas veces son los apropiados, pero que sin embargo dan rienda suelta a la imaginación y se convierten en un papel importante para el día a día de esos niños que juegan a ser súper héroes y aquellas niñas que sueñan con ser como barbie y jugar a los bebes como se afirma con esta cita:

Para muchos niños en crecimiento de la actualidad, la televisión es parte de sus mundosimaginarios. El mundo de la fantasía que ellos crean y la posición y el poder que imaginan tener allí, son muy similares en las diferentes culturas. La información de la televisión, los personajes de los medios, los escenarios mediáticos o incluso argumentos completos se vuelven parte de su imaginación.
(Instituto internacional para la juventud y la televisión educativa.






A mi manera de ver esteproceso de imaginación lo que sucede es que los niños están imaginando y creando mundos no de manera autónoma, y el problema no consiste en que estén influenciados o no , si no de la manera que son influenciados pues esta puede ser o no pertinente , con mi anterior afirmación lo que pretendo es invitar a una reflexión y a un estudio tal vez a conciencia sobre los programas que ven los niños , lamúsica que está a su alcance , y en general aquellos aspectos de los que ellos se pueden valer como herramientas para construirse como sujetos dentro del mundo.

Ya que algo como la imaginación debería ser algo tan limpio y puro, mas aun si es la de los niños , pienso no debería llenarse de dogmatismos , de heroísmos , de modelos de sujetos , modelos de deseo , que mas adelante afectaran sudesarrollo tanto a nivel religioso , como social , me atrevería a decir que es como matar el mito y el tabú, de que una niña de 10 año morena y de contextura gruesa no se halle en el mundo y sufra por discriminación gracias a que toda las niñas quieren y deberían ser como barbie , con esto no quiero decir que debería utilizarse la imaginación como un medio para introducir moralismos , por elcontrario debe estar limpio de religión , de cuestiones económicas, de idealismos políticos y muchas otras simplemente se debe dejar soñar a los niños con las cosas que puedan extraer de su entorno pero que precisamente no contengan ningún tipo de valores que cohíban la libertad de imaginar.










Establecer una comparación: Para resolver este tipo de pregunta, los estudiantes debenbuscar información específica sobre dos o más aspectos de un tema, con el objeto de establecer una comparación entre ellos e identificar la manera cómo se interrelacionan, se asemejan o se diferencian y, las consecuencias que generan al relacionarse entre sí. Ejemplos: ¿Por qué los seres humanos a diferencia de los peces no pueden respirar en el agua? ¿Por qué los ciclones tropicales golpean los paísescosteros de Centroamérica y el Caribe y no a los de Suramérica? ¿Por qué fue España y no Portugal el país descubridor de América? ¿Por qué las alas de un avión son estáticas y no se mueven hacia arriba y hacia abajo (aletean) como las de un ave?
Identificar y explicar relaciones de causa – efecto: Este tipo de pregunta exige al estudiante identificar y comprender los factores que causan u...