EL DERECHO A JUGAR

Unidad Didáctica: “Conocemos nuestro Cuerpo”





FUNDAMENTACION
EXP. DE LOGRO
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
EVALUACION
Es importante que los niños conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien; no sólo sus partes externas y visibles, sino también aquellas que no ven, pero que sienten y que algunas veces desconocen casi en su totalidad.
En un grupo bastante inquieto, queprefiere los juegos que demandan mucho movimiento por lo que a veces suelen golpearse, es necesario que tomen conciencia de su cuerpo y del de los otros, de los cuidados y las necesidades del mismo.

Ideas Previas:
Láminas, relatos, experiencias directas, material concreto, fotos, entrevistas.

Educación Física
-Uso de habilidades motoras básicas con orientación espacio-temporal, con objetos y sinellos.
-Participación y cooperación en juegos de organización simple.
-Uso de distintas formas de expresión y comunicación corporal y gestual.


Educación Física
-Las partes del cuerpo. Exploración.
-Habilidades motoras básicas.
-El cuidado del cuerpo, estados de salud, higiene, actividad física y alimentación.
-Movimiento e imaginación creadora. Exploración.
-Juegos funcionales.Individuales, en parejas, en grupos.

-Conversamos sobre el cuerpo y su funcionamiento.
-Rompecabezas de figura humana.
-Juego de persecución: mancha venenosa.
-Cuantificadores: nombrar partes del cuerpo ¿cuántas hay?
-Comparar alturas (entre chicos y entre docentes)
-Armamos trenes según la altura (ascendente o descendente)
-Lámina con carteles del cuerpo (por dentro y por fuera).
-Proponemosformas para medirnos. Hacemos un medichicos, lo utilizamos.
-Actividades de conteo, con cardinal (nos iniciamos en el tema).
-Partes y cuidados del cuerpo.
-Riesgos corporales.
-Juegos con las voces.
-Armamos un consultorio médico. Dramatizamos.
-Organizamos el botiquín de la sala.
-Juegos y actividades con distintas partes del cuerpo.
-Reconocimiento de partes internas y externas.-Maquillaje de distintas partes de la cara. Confección de caretas.
-Completar siluetas. Vestir siluetas y muñecos.
-Comparación de vestimentas, según temperatura y clima.
-Enfermedades, higiene, vacunas.
-Lectura de libros, folletos, láminas. Investigamos grupal e individualmente
-Tipos de alimentos.
-Etapas de la vida. Edades. Diferencias corporales.
-Sistema óseo y muscular. Venas,respiración, digestión.
-Estados fisiológicos (sueño, cansancio, dolor, etc)
-Sentimientos y expresiones faciales.
-Juego con linternas, iluminar distintas partes del cuerpo de un compañero.
-Lenguaje:"Adivinar quién es": a través de pistas físicas, hay que adivinar de quién se está hablando (variante del juego de la caja mágica)
-Armar un muñeco entre todos: de medias de nylon, o de cajas.
-Las manos:masajear la mano propia y del otro. Comparar las Partes duras y blandas. Delinearlas.
-Hacer sombras chinas
- Autorretratarse frente a un espejo (que traen)
- Teatro de sombras (con proyector y sábanas)
-Con los sentidos: probar y anticipar distintos sabores (ácido, dulce, salado) y luego jugar a adivinar c/ ojos cerrados. Ídem con
Texturas (algodón, arroz, lija, lanas) Ídem con sonidos, conolores.
Juego del gallito ciego y de ponerle la cola al chancho.
-Comparamos con fotos actuales, el antes, después, ahora.
-Dada una foto tipo carnet de cada uno, armar la figura.
-Juego de crucigrama, donde hay que escribir el nombre.
-Reflexión sobre los juegos que se juegan en el patio ¿qué juegos se pueden jugar que no nos hagan lastimarnos. ¿Cómo jugar? Recopilamos con registro einventamos juegos para el patio. Cuáles son para jugar solos, o cuáles para jugar con el maestro.
-Análisis de envases viendo fechas de vencimiento y de otras medidas higiénicas habituales del jardín: ¿cómo prepara la cocinera el té? ¿Qué hace el maestro si un nene se lastima? ¿Cómo y para qué limpian el jardín?
-Armar con radiografías el cuerpo humano.
-Dibujar en el vidrio con el aliento y el...