EL DERECHO A LA EDUCACiÓN: UNA CONSTRUCCiÓN HISTÓRICA POLÉMICA

En esta larga construcción histórica se pasa
del monopolio de la educación de las iglesias,
como las instituciones de enseñantes de los
fieles y súbditos, alaconcepción de la burguesía
ascendente que la va a considerar como un
derecho individual para la formación del
ciudadano. Transcurren, en este camino, casi
tres siglos en losque los actores centrales de la
disputason lasiglesias -en nuestro caso laCatólica
Apostólica Romana- yel Estado Liberal naciente.
Este proceso da por resultadolaorganización de
los sistemas educativos masivos actuales -
siempre mixtos, con educación pública y
educación privada- en los cuales se transmiten
saberes instrumentalesy construcciones o
representaciones de la vida individual, social,
política y económica
Con el avance cada vez más rápido de la
constitución de la sociedad de masas,que dio
lugar a la recomposición regresiva y autoritaria
de las décadas del 20 y del 30 y con la
recomposición progresiva después delaSegunda
Guerra Mundial en lospaíses occidentales bajo
laforma de Estado de Bienestar, se lleva a cabo
una clara reformulación del derecho a la
educación, de un derecho

La concepción de laeducación como un
derecho social será la predominante hasta
mediados de ladécada de los setenta, en que las
concepciones neoliberales y neoconservadoras
van a cuestionar lalegitimidad y eficiencia del
Estado de Bienestar y de los derechos sociales
que éstos propugnan y ejecutan a través de las
políticas sociales. Hay una vuelta"aggiornada" a
la primacía de los derechos. individuales, al
mercado como elemento regulador de la
sociedad y, por lo tanto, intentan conformar un
Estado mínimo pero fuerte.