el derecho

UNIVERSIDAD DEL SUR DE SONORA
Ciencias sociales



Estrategias Para Aprender a Aprender
Comprensión lectora y Producción textual

Algunos factores de nuestro contexto influyen en nuestro proceso de aprendizaje.
Los modelos de competencia laborales y de pilares educativos conducen al aprendizaje de nuevas actitudes que estimulan el aprendizaje y el autoconocimiento.
Tanto como lacomprensión de la lectura como la práctica de la escritura son habilidades. Estas pueden desarrollarse a partir de la adquisición y el ejercicio constante de estrategias cognitivas y meta cognitivas para recabar información y generar conocimiento, la lectura y la escritura establece conexiones.
Proceso de comprensión lectura
La lectura es un proceso interno consciente o inconsciente. Leer implicaun antes durante y un después en donde de manera individual el lector tiene la oportunidad de plantearse preguntas pensar inferir decir que es importante y que no.
La lectura es un sentido amplio implica todo l proceso de observación e interpretación de la realidad es decir cualquier persona cuando eta comentando un programa de televisión viendo una publicidad en la calle o escuchando unaconversación está haciendo una lectura de este fenómeno.
Leer significa interpretar un sistema de signos determinados, es concepto de lectura no es tan sencillo ¡implica factores sociales y cognitivos de quien lee y de quien escribe , la explicación y la perspectiva desde la que se ha tratado la lectura y la enseñanza de la misma no ha sido siempre igual.

TRES POSTURAS TEÓRICAS
Hay tresconceptos en torno al proceso de lectura:
1º describe la lectura como un conjunto de habilidades que permite la transferencia de información.
2º considera la lectura como un producto de la interacción entre el lenguaje y el pensamiento.
3º concibe a la lectura como un proceso de transacción entre en lector y un texto.

Lectura como conjunto de habilidades y transferencia de conocimiento
La lecturacomo conjunto de habilidades y transferencia de conocimiento marca tres niveles:
1º implica la identificación de graficas.
2º la comprensión de lo explicito y lo implícito en lo leído sin despegarse de lo que dice el texto.
3º el de evaluación que abarca la lectura crítica está ligada a la correcta oralizacion y a la capacidad del lector para extraer el significado que el escrito le ofrece.Este concepto de lectura reconoce que el sentido del texto está en las palabras y en su organización que es el lector quien debe descubrir su significado.

Lectura como proceso interactivo
Plantea que el lector hace uso de sus conocimientos para interactuar con lo expresado en el texto y de esta forma construir significados bajo este mismo enfoque se trabajan dos modelos el de la teoría delesquema y el psicolingüístico
La teoría de esquema indica que un texto es comprendido solo cuando el lector es capaz de encontrar en su memoria un esquema que le permita explicar la información del escrito, el esquema mental esta en contante transformación porque cada vez que se recibe información dicho esquema se perfecciona.
El modelo psicolingüístico plantea que el sentido del texto noestá en las frases que lo componen sino en la mente del autor cuando escribe y en la del lector cuando reconstruye en forma significativa la información.



Lectura como proceso transaccional
El término de transacción se utiliza para indicar una doble relación entre lo que se aprende y lo que se conoce que se le da a partir de la lectura de un texto e una síntesis única integrada por unautor particular un lector particular un texto y unas circunstancias también particulares sobre todo si se considera una co-lectura es decir si se comparan los significados que no se obtienen del texto con los resultados que otra persona obtienen del mismo, la lectura es pes proceso cognitivo a partir del cual un lector particular entra en contacto con un texto particular en un contexto...