el derecho

Nuestro trabajo de investigación ha tenido como propósito aproximamos al tema de la gestión escolar a través de la exploración de los aspectos subjetivos involucrados en ella, a la luz del relato quenos hace una directora de escuela pública en Lima Metropolitana sobre su experiencia profesional. Nos ha parecido relevante enfocar los aspectos subjetivos involucrados en la gestión escolar, puespartimos del reconocimiento de que todo director de escuela desarrolla su trabajo a la luz "de los filtros de sus conocimientos, creencias, teorías implícitas y representaciones existentes" (Poggi,2001: 19), además de estar condicionado por sus motivaciones, sentimientos, deseos o propósitos (Bolívar y otros, 2001). Es más, la propia práctica profesional del director se ve afectada por lasexperiencias cotidianas en las otras esferas de su vida (Goodson y Sikes, 2001). Por todo ello consideramos que estudiar la gestión escolar demanda una nueva sensibilidad, que requiere "narraciones limitadaslocal, temporal y situacionalmente" (Flick, 2004: 15).

El método seleccionado fue la historia de vida. Éste constituye un medio adecuado para acceder directamente al significado subjetivo que elpropio informante otorga a su trabajo, en este caso nuestra directora de escuela; sin embargo, entendemos que el sentido de lo vivido no se reduce a su enunciación, exige la colaboración delinvestigador para analizar su sentido o coherencia.

Con relación al diseño de la investigación fue flexible: un 'diseño emergente' (Valles, 1996); es decir, que no lo definimos completamente desde el iniciosino que fue emergiendo, en un proceso de marchas y contramarchas, al tiempo que contactábamos con nuestra informante, recogíamos su relato y sometíamos la información a una serie de análisis. Lomismo podemos decir de la etapa de redacción del informe final.

Cabe señalar que si bien nuestra investigación ha sido cualitativa, de carácter exploratorio y de corte inductivo, hicimos una revisión...