El desafío del juego en la escuela
Páginas: 20 (4978 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2011
PROYECTO:
“El desafío del juego en la escuela como área de conocimiento”
MODULO I
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
¿Qué aportes puede realizar a la afirmación?
“NO HAY HOMBRE SIN JUEGO NI JUEGO SIN HOMBRE”
El juego es una actividad recreativa que llevan a cabo los seres humanos con un objetivo de distracción y disfrute para la mente y el cuerpo, aunque, en el último tiempo, los juegos tambiénhan sido utilizados como una de las principales herramientas al servicio de la educación.
Desde tiempos inmemoriales el hombre ha usado al juego como un recurso para procurarse distracción y diversión, existen una infinidad de juegos, diferenciándose entre sí porque algunos requieren de un compromiso estrictamente mental, otros de una participación primordial del cuerpo o físico y otros querequieren de la intervención cincuenta y cincuenta de ambas cuestiones, mental y física.
Por supuesto que como consecuencia de esta cuestión que mencionaba, los juegos servirán para que las personas desarrollen habilidades mentales, como ser la rápida resolución de problemas, si es que la persona ha sido afecta de toda la vida a los conocidos juegos de mente o de ingenio, en tanto, los que por elcontrario, han sabido destacarse en aquellos juegos que implicaban la utilización del cuerpo, seguramente, son más propensos a ofrecer una resistencia y capacidad corporal más desarrollada y evidente que aquellos que no la ostentan.
Si bien el juego es una actividad más propia de la infancia, los adultos también la despuntan para descargar su estrés y sin dudas es una actividad de estrictarealización cuando se es niño ya que implica una interacción social que ayudarán al individuo en desarrollo a aprender y acostumbrarse a la vida en un entorno social.
TRABAJO PRÁCTICO N° 2
Una con una flecha al autor con la definición que le corresponda:
|HUIZINGA (1) |Tiene que ver con ideas de libertad y límites (9) |
|CLAPAREDE(2) |Cuando se juega se ponen de manifiesto en simultaneo el pensar,|
| |el sentir y el hacer (10) |
|PIAGET (3) |Bien, deber, ideal de vida (2) |
|FREUD (4)|Un modo de aprender (6) |
|VIGOTSKY (5) |Un método de sanación (8) |
|BRUNER (6) |Es asimilación (3) |
|WINNICOTT (7)|Un mecanismo de defensa ante la realidad (4) |
|KING (8) |Creador de zonas de desarrollo próximo (5) |
|CAILLOIS (9) |Acción o actividad voluntaria realizada en límites fijos de |
||tiempo y lugar (1) |
|MORENO (10) |Jugar es hacer (7) |
TRABAJO PRÁCTICO N° 3
Establezca semejanzas y diferencias entre las categorizaciones de juego del epistemólogo Piaget y el psicólogo Vigotsky
SEMEJANZAS:
- Para losdos la forma en que el niño aprende y su proceso de desarrollo mental tiene una clave central en su proceso de aprendizaje. Vigotsky habla de las funciones psicológicas superiores que se tienen que desarrollar. Para Piaget hay que tomar en cuenta la etapa de desarrollo en que se encuentra el niño para enseñarle de acuerdo a sus posibilidades.
- Los dos son constructivistas, en el sentido de...
“El desafío del juego en la escuela como área de conocimiento”
MODULO I
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
¿Qué aportes puede realizar a la afirmación?
“NO HAY HOMBRE SIN JUEGO NI JUEGO SIN HOMBRE”
El juego es una actividad recreativa que llevan a cabo los seres humanos con un objetivo de distracción y disfrute para la mente y el cuerpo, aunque, en el último tiempo, los juegos tambiénhan sido utilizados como una de las principales herramientas al servicio de la educación.
Desde tiempos inmemoriales el hombre ha usado al juego como un recurso para procurarse distracción y diversión, existen una infinidad de juegos, diferenciándose entre sí porque algunos requieren de un compromiso estrictamente mental, otros de una participación primordial del cuerpo o físico y otros querequieren de la intervención cincuenta y cincuenta de ambas cuestiones, mental y física.
Por supuesto que como consecuencia de esta cuestión que mencionaba, los juegos servirán para que las personas desarrollen habilidades mentales, como ser la rápida resolución de problemas, si es que la persona ha sido afecta de toda la vida a los conocidos juegos de mente o de ingenio, en tanto, los que por elcontrario, han sabido destacarse en aquellos juegos que implicaban la utilización del cuerpo, seguramente, son más propensos a ofrecer una resistencia y capacidad corporal más desarrollada y evidente que aquellos que no la ostentan.
Si bien el juego es una actividad más propia de la infancia, los adultos también la despuntan para descargar su estrés y sin dudas es una actividad de estrictarealización cuando se es niño ya que implica una interacción social que ayudarán al individuo en desarrollo a aprender y acostumbrarse a la vida en un entorno social.
TRABAJO PRÁCTICO N° 2
Una con una flecha al autor con la definición que le corresponda:
|HUIZINGA (1) |Tiene que ver con ideas de libertad y límites (9) |
|CLAPAREDE(2) |Cuando se juega se ponen de manifiesto en simultaneo el pensar,|
| |el sentir y el hacer (10) |
|PIAGET (3) |Bien, deber, ideal de vida (2) |
|FREUD (4)|Un modo de aprender (6) |
|VIGOTSKY (5) |Un método de sanación (8) |
|BRUNER (6) |Es asimilación (3) |
|WINNICOTT (7)|Un mecanismo de defensa ante la realidad (4) |
|KING (8) |Creador de zonas de desarrollo próximo (5) |
|CAILLOIS (9) |Acción o actividad voluntaria realizada en límites fijos de |
||tiempo y lugar (1) |
|MORENO (10) |Jugar es hacer (7) |
TRABAJO PRÁCTICO N° 3
Establezca semejanzas y diferencias entre las categorizaciones de juego del epistemólogo Piaget y el psicólogo Vigotsky
SEMEJANZAS:
- Para losdos la forma en que el niño aprende y su proceso de desarrollo mental tiene una clave central en su proceso de aprendizaje. Vigotsky habla de las funciones psicológicas superiores que se tienen que desarrollar. Para Piaget hay que tomar en cuenta la etapa de desarrollo en que se encuentra el niño para enseñarle de acuerdo a sus posibilidades.
- Los dos son constructivistas, en el sentido de...
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