el desagrado por la docencia

“EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE”.

ENSAYO: EL DESAGRADO POR LA DOCENCIA.

INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo se tiene la intención de dar a conocer que el área administrativa de una institución es más importante que la académica porque los actores que laboran así lo ha querido, sin darse cuenta que esto es una aberración, es decir, que no tiene sentido para laformación de los sujetos; se soslaya lo académico, que debería de ser lo sustancial para desarrollar las competencias profesionales del docente del siglo XXI.
Se ha visto que en las instituciones educativas permea más el aspecto administrativo que el académico, las instituciones se llenan con tanto papeleo que en ocasiones ya no saben qué hacer con el mismo, inclusive los directivos le piden a supersonal que está inmerso en este tipo de área que tengan todo en orden porque serán sometidos a auditorías internas y externas y dependiendo de los resultados la institución será de primero, segundo o tercer nivel. Se considera que esta decisión es nefasta, no se puede concebir la calidad educativa por ciertas cifras o datos cuantitativos. Más bien, faltaría visión de las personas para que locuantitativo se convirtiera en cualitativo; ante esta situación surge la siguiente interrogante; ¿Por qué hoy día las instituciones siguen dando más sentido al aspecto administrativo? La respuesta se tratará en este documento.
Este trabajo estará sometido con un fundamento empírico y otro teórico, en el cual el autor base es Torres (2009) quien se parafrasea con algunas ideas centrales de su obra lasdesmotivaciones del profesorado.
El trabajo no cuenta con una metodología específica, es decir, es de corte teórico, con algunos tintes de empírea corta, porque se tiene escasa experiencia. Este ensayo está abierto a la opinión pública para que puedan verter puntos de vista en el reforzamiento de las ideas, o en su defecto desecharlo totalmente.


EL DESAGRADO POR LA DOCENCIA
El ingresar a unaescuela normal hace que los padres de familia y los alumnos admitidos en esta se sienta orgullosos de haber sido seleccionados, pero cuando se deja ver que para el simple proceso de ingreso a la escuela se requieren de un sinfín de papeles a veces innecesarios, las motivaciones bajan y hacen que el proceso sea largo y cansado lo que ocasiona que los padres de familia y los mismos alumnos sedecepcionen por dicho proceso, ya que esto no cambia aun estando dentro de la misma institución, pues al contrario, se observa que cuando inicia el periodo de clases piden que lleves actas, actas certificadas, CURP, si tienes seguro, si no lo tienes, lugar donde resides, lugar donde residías antes, y después de eso, hacer de nuevo un montón de papeleo para pasar a otro lugar a hacer de nuevo los mismostrámites para que al final del día te digan “ sus papeles no están en orden, venga cuando los tenga ordenados”, lo que provoca que aquellos que tramitan se desesperen haciendo esto un fastidio y genere aburrimiento por parte de los alumnos.
Pero, ¿a qué se debe que las instituciones le dan más peso al lado administrativo y dejan de lado al aspecto educativo que es el que debería tener un pesomayor?, esta pregunta es difícil de responder para las personas que están dentro de las instituciones, porque ni ellos mismos saben a qué se debe esto, ya que tanto a profesores titulares como a alumnos se les pide llenen montones de documentos dejando su trabajo educativo de lado, pero cuando llega el momento de las evaluaciones parciales y finales mantienen presionados a ambos actores, haciendo asíque las actividades que se tenían planificadas para un lapso mayor, se tengan que acortar debido a los tiempos que se les quitan para hacer el papeleo afectando tanto en el aprendizaje de los alumnos, como en la planificación de los profesores, pues ellos ya tienen sus actividades y al hacer que las cancelen, por culpa de los documentos que solicitan, también cancelan la clase que era para ver...