El desarrollo afectivo de 0 a 6 años


TAREA 1:
EL DESARROLLO AFECTIVO DE 0 A 6 AÑOS

1ª Parte:
Investiga sobre el concepto “Objeto transicional” de Winicott. Defínelo y justifica su importancia en la planificación del periodo de adaptación.
1. Definición:
El término de objeto transicional fue creado en 1951 por el psicoanalista Donald Winicott para definir “la primera posesión no-yo”, aquellos objetos que aparecen en unazona intermedia entre lo subjetivo y lo que se percibe de forma objetiva. El niño elige un objeto cuya preferencia es, habitualmente, validada y reforzada por la madre, y actúa como una representación de la madre, como su símbolo, aunque el niño es capaz de distinguirlo en cuanto tal: sabe que no es ella. Así, este objeto representa algo que el bebé puede distinguir de su madre real y, al mismotiempo, actúa frente a este como si lo fuera. Al utilizarlo, simbólicamente, el niño ya está en condiciones de diferenciar la realidad de la fantasía, lo interior y lo exterior, la creatividad primaria de la percepción.
Estas son algunas de las características del objeto transicional:
-El niño lo elije arbitrariamente. Por más que se intente imponer un objeto determinado, es sólo el pequeñoquien decide cuál es su objeto especial. No importa que sea el más bonito o el más llamativo. Por algo inexplicable es el preferido.
-Tiene un olor especial. Debido a su manipulación (el bebé lo muerde, babea, arrastra, lo abraza, duerme con él) ese objeto tiene un olor particular muy especial para el bebé. Se recomienda no lavarlo para no borrar esa huella. De hacerlo, porque las condicionessean lamentables, es recomendable hacerlo discretamente.
-Tiene que ser ese y no otro. El objeto transicional no debe cambiar a no ser que sea el bebé quien decida destituirlo como objeto especial y pasarle los poderes a otro. Aunque le compremos un muñeco exactamente igual, querrá ese que ha elegido.
-Es un compañero fiel. El niño no se separa de él. Lo lleva a todos lados, a laguardería, de paseo, a la cama, en el coche. Permanece siempre a la vista y al alcance del niño. No puede faltar y si se pierde, es motivo de profunda tristeza.

2. Importancia en la planificación del periodo de adaptación:
El objeto transicional es de vital importancia en el periodo de adaptación ya que el niño/a, en esta etapa, experimenta la separación de la familia durante un periodoprolongado. De esta manera, el objeto transicional se convierte en una eficaz defensa contra la angustia y opera como un refugio simbólico dónde el niño puede depositar y proyectar sus temores, ansiedades y fantasías. Le da tranquilidad y le ayuda a controlar la ansiedad de la separación que se produce durante el periodo de adaptación.

Albúm de emociones: Selecciona al menos diez imágenes faciales quepuedan utilizarse como recurso para ayudar a que los niños y niñas de educación infantil puedan identificar algunas emociones básicas, señalando qué emoción representan. 
(Ver álbum de emociones a partir de la pagina 3)

2ª Parte:
Planificar periodo de adaptación en el aula de 2-3 años para un grupo de 13 alumnos que nunca han sido escolarizados.
1. Objetivos que te propones y losindicadores de evaluación con los que valoraras su consecución:
-Que la entrada a escuela sea lo menos traumática posible, ya que en algunos casos es la primera separación que se produce entre el niño y la familia.
-Que el niño supere los cambios desde su interior, saliendo poco a poco de su egocentrismo, e independizándose de sus figuras de apego y manifestando su propia identidad,iniciando el conocimiento y la adaptación al mundo exterior.
En general, el principal objetivo es facilitar la adaptación del niño al centro, estableciendo vínculos afectivos con ellos y la maestra.
Como objetivos específicos podemos proponernos los siguientes:
-Que el alumno aprenda el nombre de la maestra y sus compañeros.
-Que el alumno se reconozca como parte integrante del grupo.
-Que...