El desarrollo cognitivo dentro del ámbito del licenciado en psicología y pedagogía: primeras observaciones

EL DESARROLLO COGNITIVO DENTRO DEL ÁMBITO DEL LICENCIADO EN PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA: PRIMERAS OBSERVACIONES









EL DESARROLLO COGNITIVO DENTRO DEL ÁMBITO DEL LICENCIADO EN PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA: PRIMERAS OBSERVACIONES



Es menester en primera medida situar al desarrollo cognitivo como el proceso de maduración humana que evidencia como conoce el hombre; es evidente entonces quedicho proceso no se puede ligar únicamente a las transiciones biológicas por las que los órganos humanos llegan a su máximo desempeño, si bien es cierto que la maduración fisiológica da apertura al conocer, es claro, por ende, que por sí sola no asegura procesos de humanización. Es necesario que confluyan tanto la maduración biológica, fisiológica como la socialización, que da apertura a laadquisición de aprendizajes y destrezas que conforman la psique humana.

La psique humana logra conformarse por dos líneas de desarrollo que confluyen (no hay jerarquía entre ellas, ambas se entrecruzan): la biológica y la cultural, en su entre-tramado la línea biológica posibilita el andamiaje para generar proceso psicológicos superiores adquiridos por la convivencia y aprehensión de los saberes delos otros, es claro entonces que lo cognitivo no se restringe a la aprehensión de saberes especializados, es la aprehensión su foco cualesquiera que sea el conocimiento, pues la diversidad de los mismos conforman la integridad del hombre; la maduración emocional, lógica, biológica son elementos de una totalidad que da cuenta de lo que conoce y es por ende el hombre, esto es el desarrollocognitivo.

Ahora bien al ser el conocer el foco del desarrollo cognitivo y la integridad de este, ha sido la escuela la institución primera encargada de generar tal fin, a pesar de también ser la familia y el contexto social que cobija al sujeto, componentes básicos que generan saber, la primacía de la escuela sobre estos, se debe a que es un espacio donde los estudiantes pasan mayor tiempo o al menosla mitad del tiempo de su vida, además en este recinto confluye lo educativo y social, pues a través de los conocimientos vinculados con las asignaturas o los trabajos realizados para la obtención de saberes específicos, se esperaría que el estudiante pudiese vivenciar día tras día la conformación de su ser, además el cohabitar el mismo espacio con diferentes personas de su edad que traviesas porlos mismos procesos, se pensaría, fortalece las habilidades inter e intra personales, contando también, con la participación de profesionales en cada asignatura, que se esperaría, hicieran aun más exitosa dicha labor, además de ello, la oficina de orientación con la que cuenta toda escuela, es un puente comunicativo entre estudiantes, padres, maestros y directivas de la institución a fin deasegurar la participación y buen funcionamiento de dinámicas entre dichos agentes, por lo que a través del acompañamiento a todas las partes implicadas se aporta para el cumplimiento de los objetivos educativos nacionales como también los objetivos singulares concernientes a cada institución; es decir la oficina de orientación genera, propone, afianza y acompaña los procesos de formación concernientesa lo educativo y a la institución.

Es desde la orientación el ámbito desde el cual muchos de nosotros futuros licenciados en psicología y pedagogía hemos vislumbrado nuestro accionar al obtener de nuestra formación el saber entre-tramado de lo cognitivo y lo pedagógico, orientado hacia la construcción de estrategias que aseguren el cumplimiento de los ideales educativos anteriormentepropuestos.

Para verificar la pertinencia de nuestra proyección nos es preciso realizar acercamientos a las instituciones escolares, para ello tuvimos la oportunidad de realizar cuatro visitas que en una primera medida y dado nuestro nivel de formación académico son de observación, a fin de indagar, analizar, reflexionar y recolectar información pertinente que corrobore al encuentro de realidades...