El Desarrollo Cognitivo En El Contexto Sociocultural.

DESARROLLO INFANTIL I
El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural.
El estudio del desarrollo humano se ha enfrentado al tema de la relación entre las actividades de los individuos y lascaracterísticas del medio desde las perspectivas múltiples.
La teoría piagetiana surge por influencia del estudio del desarrollo cognitivo del niño basándose en el desarrollo del pensamientocientífico caracterizado de la ciencia moderna. El niño era considerado como alguien que inventaba operaciones para comprender términos lógicos.
En la teoría de Piaget se señala que los avances cognitivos delindividuo suponen adaptaciones al medio; se fijó más en el individuo que en los aspectos del mundo que el niño trata de entender en cómo el mundo social contribuye al desarrollo del individuo y seasumen las actividades cognitivas comunes (imitar, describir, observar, analizar, crear, etc.) concentrándose en el niño aisladamente y alejado de su contexto.
El desarrollo cognitivo del niño estáinmerso en el contexto de las relaciones sociales, los instrumentos y las prácticas socioculturales, ejemplo:
1. El papel activo del niño funciona a partir de la guía social.
2. Participacionesactivas del niño en cuestiones socio-culturales.
3. Valorización cultural con la participación conjunta, observación y organización de los papeles que el niño desempeña.
Podemos rescatar de estalectura que la participación guiada en actividades para el niño es valiosa pues son esenciales para considerar al niño como un aprendiz del pensamiento, implica que el niño colabore con su medio socialen el que comprende cosas y resuelve problemas junto con otros; los niños adquieren una comprensión y destreza cada vez que se les enfrenta a un problema común.
El objetivo del proceso cognitivo noes producir pensamientos, sino guiar la acción inteligente, interpersonal y práctica. La memorización, la planificación y la categorización son aspectos para resolver problemas que implican...