El desarrollo cognitivo y moral en los niños y las niñas

EL DESARROLLO COGNITIVO Y MORAL EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

La Psicología del Desarrollo Evolutivo, es la ciencia que aporta fundamentos claros sobre la evolución del hombre, en cuanto al desarrollo , maduración y aprendizaje del individuo, brindando a la labor del maestro, las reflexiones e investigaciones apropiadas para lograr identificar los diferentes comportamientos ycaracterísticas en determinadas edades, comprendiendo que éstos, están directamente relacionados con las vivencias emocionales, ambientales y socioculturales de los niños y niñas.
Aunque la psicología evolutiva estudia diferentes tipos de desarrollo los cuales son: (desarrollo psicomotor, desarrollo cognoscitivo, desarrollo de la personalidad, desarrollo sexual, desarrollo social y desarrollo moral); para milabor como docente, debo analizar en primera estancia el desarrollo cognoscitivo, donde se indaga sobre cómo conoce el niño(a) el mundo que lo rodea; estudiado en niños(as) en edad escolar (6-12 años), donde se tiene en cuenta, su crecimiento físico y mental, especialmente en la parte de la maduración. Considerando la maduración, como el proceso de desarrollo del sistema nervioso, generando uncrecimiento mental biológico, en relación permanente con el desarrollo físico y la influencia del ambiente que le rodea.
Considero que para indagar acerca del desarrollo cognoscitivo en los niños(as), la teoría de Piaget me brinda aportes fundamentales en la comprensión del desarrollo cognoscitivo, aceptando el valor que él le da al desarrollo intelectual; para lo cual estoy de acuerdo con que lamaduración de dicho proceso puede ser lento o rápido dependiendo de circunstancias vividas desde el mismo periodo de gestación, hasta los primeros años de vida, donde intervienen factores determinantes como el afecto, la estimulación, la salud, las oportunidades económicas, el ambiente, la relación familiar, la comunicación y las características hereditarias. “para Piaget, la inteligencia esla capacidad de adaptarse al ambiente, es la adquisición de operaciones que facilitan la adaptación”
Es importante también, resaltar los aportes de autores como Sigmond Freud, Erik Erikson y Robert White, que coinciden en darle relevancia al sentido de la iniciativa en el niño(a), que facilita el proceso de socialización, evitando el sentimiento de inferioridad en la interacción con losdemás y fortaleciendo el autoestima, de acuerdo a experiencias vividas en la escuela y en el hogar, bajo un aprendizaje social que le brindan modelos de vida por imitación y que son relevantes en el desarrollo adecuado de su personalidad.
Es de resaltar la importancia del crecimiento mental de los estudiantes, que debe ser paralelo al desarrollo de la comprensión; esta relación permite por mediodel aprendizaje, observar los conocimientos y capacidades intelectuales alcanzadas; por consiguiente es allí donde los niños comienzan a darle significado y relación a todas sus vivencias, por ejemplo: “cuando un niño encuentra que al contar piedritas, le da lo mismo si empieza a contar por la primera de la fila que por la última, lo que el niño acaba de descubrir es una propiedad no de laspiedras, sino de su acción de ordenarlas, de contarlas, coordinada al interior del sujeto como una experiencia lógico-matemática, diferente a la experiencia meramente perceptual del objeto externo”.
El desarrollo moral es parte importante en la formación integral del niño(a), permite analizar pautas de comportamiento que influyen en la conducta; hay que reconocer la importancia de unaeducación en valores y estimulación temprana, donde los padres son los responsables de crear dentro de sus hogares hábitos y costumbres; por ejemplo, el niño(a) antes de comenzar a caminar o hablar, va reconociendo que un no, un gesto, una sonrisa, un beso o un juego es lo que obtiene como respuesta a un comportamiento bueno o malo, según sus parámetros de crianza.
A medida que se genera el...