EL DESARROLLO COGNITIVO

EL DESARROLLO COGNITIVO. LA INTELIGENCIA PREPARATORIA.

El periodo preparatorio es el paso que los niños tendrán que dar desde la acción hasta la operación. En los inicios de este estadio, los niños viven una realidad existencial que engloba varios aspectos:
Un mundo físico de objetos y relaciones que han llegado a dominar en el estadio anterior.
Un mundo social formado por objetos animados,llamados personas.
Un mundo interior simbólico, se inicia a finales del estadio anterior; es el hecho más relevante.
Gracias a la capacidad de representación, la acción infantil se liberara de:
Tener que hacer las acciones por partes para poder ver y anticipar los posibles resultados.
Tener que depender del ¨aquí y ahora¨ en la realización de actividades.
De esta manera los niños podrán visualizaracciones sin tener que hacerlas y personas mientras estas están ausentes. Este dominio no llegara hasta el final del estadio sensoriomotor y será difícil representarlo. Hay un proceso que durara varios años en el cual se repetirá la asimilación, pero esta vez aplicado al nivel de la representación.

CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO PREOPERATORIO
Hay una serie de rasgos que determinan la manera derazonar en la infancia. Esas características vas desapareciendo cuando los niños acceden al siguiente estadio. Esas características son: egocentrismo, centración, sincretismo, yuxtaposición e irreversibilidad
Egocentrismo:
Definición: La dificultad para diferenciar el mundo externo del mundo propio interior.
Los niños están centrados en si mismos y no pueden colocarse en el punto de vista de losdemás. Muestran su egocentrismo a través del lenguaje:
La repetición de silabas o palabras por la satisfacción de hablar.
El monologo que hacen hablando en voz alta
Las conversaciones que los niños tienen entre ellos sin intención de entenderse
La dificultad para usar de manera correcta los posesivos ¨tuyo¨ y ¨mío¨.
El egocentrismo influye en la representación que los niños tienen del mundo. Tienendificultad para poder adoptar el punto de vista de los demás, se puede ejemplificar con la prueba de ¨Las tres montañas¨.

Centracion:
Definición: La tendencia que tienen los niños a seleccionar y atender a un solo aspecto de la realidad; es decir, no son capaces de coordinar diferentes perspectivas.
Por ejemplo, se le presenta al niño dos vasos iguales llenos de agua y otro vacio mas alto yestrecho. De uno de los dos vasos se vierte el agua al vaso mas alto y estrecho. Se le pregunta al niño en cual hay mas agua y el contestara que en el vaso estrecho. Porque el nivel de agua estará mas alto. El niño no puede atender a las dos variables al mismo tiempo.







Sincretismo:
Definición: La tendencia de los niños a percibir la realidad mediante visiones globales y a encontrar parecidoso relaciones entre objetos y sucesos sin hacer ningún análisis previo.
Yuxtaposición:
Definición: Fenómeno según el cual los niños son incapaces de relacionar u ordenar de una manera lógica los elementos que forman un todo.
Esta característica está muy relacionada con la característica anterior, el sincretismo y se manifiesta en la desorganización y distribución espacial de los elementos en losprimeros dibujos simbólicos.
Por ejemplo, en los relatos que los niños escriben y están inconexos; porque solo utilizan la conjunción ¨y¨ como enlace. Son incapaces de hacer conexiones causales o temporales, ni relaciones lógicas.
Irreversibilidad:
Definición: Incapacidad de realizar una acción en los dos sentidos del recorrido.
Son incapaces de comprender que es la misma acción pero al revés. Aunno han descubierto hacerlo a la inversa.

LA FUNCION SIMBÓLICA O SEMIÓTICA
La representación:
Definición: La sustitución de un objeto, persona, animal o situación por algo que ocupa su lugar. Hay tres clases de representación según el grado de proximidad: Señal o índice, símbolo y signo.
Señal o índice: Tiene una relación muy próxima con el significado, el significante es el efecto de una causa...