EL DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO COGNITIVO DE
Jean Piaget
ETAPA PREOPERACIONAL
(2 A 7 AÑOS)

¿POR
¿POR QUÉ
QUÉ DEBE
DEBE UN
UN TÉCNICO
TÉCNICO EN
EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
INFANTIL
CONOCER
CONOCER LA
LA TEORÍA
TEORÍA DE
DE DESARROLLO
DESARROLLO DE
DE PIAGET?
PIAGET?

o Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador
de la epistemología genética, famoso por sus aportes al
estudio de la infancia y por suteoría constructivista del
desarrollo de la inteligencia.
o Jean Piaget ha sido durante décadas la figura más
relevante en psicología del desarrollo.
o La formulación de los estadios del desarrollo de Piaget
ayuda a comprender el desarrollo humano y a
interpretar las potencialidades y dificultades de los
alumnos en cada momento de su desarrollo.
o Los estadios del desarrollo de Piaget son unreferente
fundamental para el diseño de actividades educativas.

APORTACIONES DE LA TEORÍA DE PIAGET.

1. Piaget fundó la disciplina del “desarrollo cognitivo”, su
teoría también es denominada como epistemología
genética, adoptando un enfoque en el que el
desarrollo del niño no se estudia con los métodos de
los adultos.
2. Piaget optó no sólo por describir el proceso del
desarrollo, sino también portratar de “explicarlo”.
3. Piaget ofreció una revisión razonablemente precisa de
la forma en que piensan los niños de diferentes
edades. Aunque existen algunos errores en sus
descripciones (Piaget subestimó ciertas habilidades de
los niños en ciertas etapas), su propuesta sigue siendo
una guía útil en la práctica diaria para infinidad de
educadores.

ORIGEN DE LA TEORÍA DE JEAN PIAGET

En eldesarrollo de un test de inteligencia normativo,
Piaget observó que los niños de la misma edad
tendían a cometer errores similares, del mismo tipo.
Estos patrones de errores agrupados por edad le
llevaron a pensar en la existencia de una secuencia
evolutiva en el crecimiento intelectual.
Sus observaciones le llevaron a establecer la
existencia de 4 períodos en el desarrollo cognitivo:
SENSORIOMOTOR,PREOPERACIONAL, OPERACIONES
CONCRETAS, Y OPERACIONES FORMALES.

CÓMO TIENE LUGAR EL DESARROLLO COGNITIVO.
Los seres humanos tendemos a la búsqueda de equilibrio:
integración de las nuevas experiencias en nuestros esquemas
(nuestra forma de relacionarnos con las ideas y el entorno).
Cuando las nuevas experiencias encajan con nuestros esquemas,
se mantiene el equilibrio; cuando las nuevasexperiencias chocan
con nuestros esquemas previos, se produce un desequilibrio que
inicialmente produce confusión y después lleva al aprendizaje
mediante la organización (nuestra forma de dar sentido y
simplificar en categorías nuestro conocimiento del mundo) y la
adaptación (el ajuste entre las ideas previas y las nuevas).
En
En el
el proceso
proceso de
de adaptación
adaptación por
por asimilaciónasimilación se
se incorporan
incorporan
nuevas
nuevas informaciones
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previo
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la nueva
nueva
experiencia
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información.PRINCIPIOS DE LA TEORÍA DE PIAGET
o El organismo humano, al igual que los otros entes biológicos,
tiene una organización interna característica
o Esta organización interna es responsable del modo único de
funcionamiento del organismo, el cual es “invariante”
o Por medio de las funciones invariantes, el organismo adapta
sus estructuras cognitivas.

CONCEPTOS IMPORTANTES
Existen las “funciones invariables”y las “estructuras
cognitivas variantes” , estas últimas son las que marcan
la diferencia entre el niño y el adulto.
o Función invariante llamada “adaptación”.
Esta puede
subdividirse en “asimilación” y “acomodación”.
La inteligencia es asimilación en la medida en que
incorpora en su sistema todos los datos dados por la
experiencia. Al mismo tiempo el organismo “se acomoda”
a lo que ha...