El Desarrollo Cognostivo En Los Primeros Tres Años

El Desarrollo Cognostivo en los primeros tres años

El estudio del desarrollo cognoscitivo seis enfoques
*El enfoque conductista estudia los mecanismos básicos del aprendizaje,lo que cae dentro del ámbito del desarrollo cognoscitivo,se interesa en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.

*El enfoque psicométrico mide las diferencias cuantitativas entre las habilidadesque comprenden la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dichas habilidades.
*El enfoque piagetiano atiende a los cambios (o etapas) de la cualidad del funcionamiento cognositivo y se adapta al ambiente.

*El enfoque del procesamiento de la información se enfoca en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas.

*El enfoque de las neurociencias cognostivas examinala parte física del sistema nervioso central

*El enfoque contextual social estudia de los aspectos ambientales en el aprendizaje.

Enfoque conductista: los mecanismos básicos del aprendizaje
Veamos primero dos procesos de aprendizaje que los conductistas estudian: el condicionamiento clásico y el operante. Mas adelante abordaremos: la habitación, una forma de aprendizaje que estudian losinvestigadores del procesamiento de la información.

Condicionamiento clásico y operante
Condicionamiento clásico; en el que una persona aprende a dar una respuesta refleja o involuntaria. Mediante el condicionamiento clásico, los niños anticipan un suceso antes de que ocurra porque forman asociaciones entre estímulos como la cámara y el flash que por lo general ocurren juntos.

Elcondicionamiento operante que se manifiesta cuando el bebe aprende que si balbucea despierta una atención cariñosa quien aprende actua ,es decir opera sobre el ambiente.


La memoria infantil
Freud creía que los primeros recuerdos se guardan pero están reprimidos porque sucitan emociones perturbadoras. Los recordatorios periódicos no verbales mediante exposiciones breves al estimulo original puedenmantener un recuerdo desde el comienzo de la infancia hasta el primer segundo años de vida.
Desde el punto de vista del desarrollo evolutivo, las habilidades se desarrollan en la medida en que contribuyen a las funciones útiles de adaptación al ambiente. La infancia es una época de grandes cambios y es un poco probable que la retención de experiencias concretas sea útil durante mucho tiempo. Quizásesta sea explicación de que los adultos no recuerdan eventos de cuando eran niños pequeños.

Enfoque psicométrico: pruebas de desarrollo e inteligencia
La conducta inteligente se dirige a una meta y es adaptativa esta destinada a ajustarse a las circunstancias y condiciones de la vida.
Las pruebas de coeficiente intelectual (CI) están conformadas por preguntas o tareas que se supone quemuestran cuanto posee una persona de las habilidades medidas al comparar su desempeño con las normas establecidas por un grupo numeroso de personas que respondieron la prueba de una muestra estandarizada.

Pruebas para lactantes e infantes
Las pruebas de desarrollo comparan el desempeño del bebe en una serie de tareas con normas establecidas a partir de la observación de lo que muchos infantes ylactantes pueden hacer a ciertas edades

Las escalas de Bayley de desarrollo de infantes y lactantes son de prueba de desarrollo muy usada para evaluar niños de un mes a tres años y medio, indican las fortalezas debilidades y competencias medio. Indican las fortalezas debilidades y competencias de un niño en cinco ámbitos del desarrollo: cognoscitivo, lingüístico, motriz, socioemocional y conductade adaptación.
Evaluación del efecto del primer entorno hogareño
Escala de Home (Home observation for Measurement of the Environment) Instrumento para medir la influencia del entorno en el crecimiento cognoscitivo de los niños.Califican en una lista de respuesta si o no la estimulación intelectual y el apoyo que observan que el niño recibe en el hogar.Las calificaciones HOME guardan una...