El desarrollo de competencias lectoras de los niños y niñas del 1er grado seccion “c”,

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES Y EDUCADORAS
ALDEA UNIVERSITARIA “GALANDA ROJAS DE CONTRERAS”
PARROQUIA PUEBLO NUEVO – MUNICIPIO BARALT – ESTADO ZULIA
MISION SUCRE.

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1ER GRADO SECCION“C”, DE LA ESCUELA “BR. MARCOS TULIO ANDRADE”.

Autor:
C.I: 11.216.415
Tutora: Licda. Farides Carpio.
C.I: 27.314.997.

Pueblo Nuevo, Enero del 2010.
INDICE.

Introducción

FASE I.
DIAGNOSTICO INTEGRAL
Ámbito geohistorico.
* Ubicacióngeográfica de la comunidad
* Historia de la comunidad - escuela
* Método histórico – lógico.
Ámbito económico.
* Actividad económica
* Tipos de empresa
* Núcleo de desarrollo endógeno.
Ámbito socio – político.
* Grupos socio - económicos de la comunidad
* Incidencias de las organizaciones comunitarias
* Escuela – misión educativa – familia comunidad
* Mapa demilitancia política
* Conflictos de lucha de poder en la comunidad
* Misiones educativas y si impacto en la comunidad, de salud, deporte y recreación.
Ámbito cultural
* Formas de lenguaje
* Costumbres y tradiciones
* Creencias religiosas
* Tradiciones festivas
* Manifestaciones gastronómicas
* Música.
Ámbito ambiental
* Servicios públicos (agua, electricidad,aseo urbano, servicios sanitarios, vías, gas, teléfonos).
Ámbito socio educativo y pedagógico
* Memoria histórica de los espacios educativos
* Actividades de formación ciudadana en la comunidad
* Activación del comité de educación en la comunidad
* Acceso a la tecnología de la información y comunicación
* Caracterización del grupo escolar
* Articulaciones con las fuerzasvivas que hacen vida en la comunidad.
Análisis de la coyuntura socio – educativa.
* Análisis síntesis.

FASE II.
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIO – PEDAGOGICO.
* Planteamiento del problema socio pedagógico
* Identificar el problema socio pedagógico
* Fundamentación del problema socio pedagógico
* Justificación.

FASE III.
FUNDAMENTACION TEORICO – METODOLOGICO.
*Teorías que sustentan el estudio.

FASE IV.
PLANEACION DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIO – PEDAGOGICO.
* Objetivo general
* Objetivos específicos
* Actividades y tareas
* Métodos y técnicas
* Contexto
* Participantes y responsables
* Recursos
* Tiempo
* Evaluación.
FASE V.
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE ACCIONES PARA LA SOLUCION DEL PROBLEMASOCIO PEDAGOGICO.
* Modelo de investigación
* Investigación asumida
* Sistematización.
FASE VI.
EVALUACION Y REPRESENTACION DE LOS RESULTADOS.
* Reflexión y evaluación
* Resultados
* Recomendaciones.
ANEXOS.

INTRODUCCION.
El siguiente trabajo de investigación se ejecuta en el 1er grado, sección “C” de la Unidad Educativa Nacional “Br. Marcos Tulio Andrade”, ubicada enel sector Los Barrosos, tiene como finalidad la elaboración de un plan estratégico para ayudara a los alumnos (as) de este grado a superar las deficiencias encontradas en la lectura a través de la implementación de nuevas estrategias que ayuden a la docente a hacer sus clases más participativas y dinámicas, tomando en cuenta las necesidades del alumnado.
Para ello fue necesario ejecutar la faseI, relacionada con la elaboración del diagnostico integral o diagnostico de la situación problema, donde no solo se toma en cuenta al estudiantado sino el medio que lo rodea, donde vive y convive con diferentes personas de diferentes credos religiosos, sociales, económicos, culturales, políticos, ambientales, entre otros.
Toda la investigación previa dio a conocer la comunidad, y conllevo a...