El Desarrollo De Habilidades Comunicativas En Primaria

ENSAYO
“Mi práctica de español en primaria”



INDICE PAG.

Introducción_________________________________________3


Desarrollo del lenguaje oral_____________________________4

Desarrollo del lenguaje escrito___________________________6

Desarrollo de la lectura_________________________________8Conclusiones________________________________________12


Bibliografía__________________________________________13




















Introducción


En este ensayo, se abordaran las maneras en que se fue desarrollando durante la semana de práctica las habilidades de los alumnos para hablar, leer y escribir contrastándolo con lo analizado en la asignatura de enseñanza del español.Durante la semana de practica de la asignatura de español en la escuela primaria “Simón Bolívar” pude contrastar muchas de las lecturas abordadas en la asignatura de “Enseñanza del Español en la educación básica” debido a la gran influencia que la comunicación tiene para acceder a los aprendizajes que se plantean los docentes.


El grado en el que practique fue tercero, primer reto parami pues considero es un grado algo difícil por las características que los alumnos presentan en esta etapa, el grupo se integraba por 37 alumnos.


El proyecto a trabajar se denomina “Escribir sobre mi nacimiento” por lo cual las actividades planteadas se encaminaban a propiciar el lenguaje oral y escrito a lo largo de todo el proyecto.


De esta manera es como puedo describir lastécnicas utilizadas y algunas de las barreras con las que me encontré en la práctica par poder acercar el proyecto a los alumnos encontrando el camino que los llevara a la par a desarrollar sus competencias comunicativas.









Mi práctica de español en primaria



Desarrollo del lenguaje oral

Para desarrollar el lenguaje oral en los alumnos, cabe destacar fue difícil pues noestaban acostumbrados a poder hablar en clase, solo la maestra hablaba y decidía que alumnos hablaban y cuando lo harían; pero a pesar de eso el desarrollo del lenguaje oral se fue llevando de acuerdo a las actividades planteadas en el proyecto, los alumnos pudieron compartir sus experiencias, sus ideas, sus pensamientos e incluso sus inconformidades.

Todos los días hubo oportunidad para quelos alumnos expresaran y mostraras sus productos a sus compañeros y creo yo esto fue útil para que se esforzaran mas por hacer bien sus trabajos sabiendo que lo comentarían con los demás.


El “tiempo para compartir” fue una de las técnicas que empleé debido a la cantidad de alumnos con los que contaba pues como lo cita Borzone “un niño por vez toma la palabra como principal locutor,mientras que los demás limitan su intervención a hacer comentarios y preguntas sobre el tema planteado por el protagonista de ese tiempo” (Borzone de Manrique, Ana Maria) de esta manera quien menos participa puede ser el protagonista de la interacción que se establezca entre los alumnos entorno al tema del que se esta hablando.


Una de las principales barreras que pude percatar fue la grandiversidad de los alumnos y las competencias que poseían, pues unos iban muy adelantados mientras que otros pocos no accedían con facilidad a los aprendizajes y les costaba mucho expresarse oralmente y me vi en la necesidad de hacer algo para que se desenvolvieran en la realización del proyecto como sus compañeros y entonces fue cuando me planteé la pregunta ¿Cómo desarrollar el lenguaje oral de estosalumnos? y ¿de qué manera regular la participación de todos para que no sean siempre los mismos que hablan?, creo yo ahí empezó un reto para mi.


Lo primero que hice, fue integrar a los alumnos con compañeros que no convivían usualmente y después establecer lideres o representantes en los equipos que tenían dificultad para expresarse oralmente, de esta manera se verían en la necesidad de...