El desarrollo de la conciencia moral

El desarrollo de la conciencia moral
- La conciencia moral no es innata, sino que se aprende o desarrolla con el tiempo. Se desarrolla a nivel social y cultural, y también a nivel individual.
- A nivel social y cultural. Socialización y endoculturación. Las personas empezamos a aprender las normas y principios morales en la sociedad en la que vivimos: familia, escuela, grupo de amigos y otrosagentes de socialización como la televisión. El proceso a través del cual aprendemos y asumimos los principios y normas morales y todas las manifestaciones culturales de nuestra sociedad se llama socialización. A través de este proceso nos adaptamos e integramos en nuestra sociedad.
Relacionada con la socialización está la endoculturación, que es la tendencia de las generaciones jóvenes a imitarlos patrones de conducta de las generaciones adultas. Estas últimas son las que tienen el poder de premiar y castigar el comportamiento de los jóvenes. De este modo los jóvenes quedan programados, por así decir, para repetir los comportamientos dominantes en una sociedad determinada. 

- Habría que decir, por tanto, que en principio las normas morales nos vienen impuestas desde fuera. Pero estono significa que seamos heterónomos. Actuamos autónomamente cuando decidimos reflexivamente qué normas o principios consideramos buenos y cuáles no.
- A nivel individual. Crecimiento moral del individuo. Según algunos autores contemporáneos, como Lawrence Kohlberg, hay que tener en cuenta, además de los factores socioculturales, la evolución moral de la persona. Evolución que se produce en elmodo de razonar acerca de las cuestiones morales de juzgar sobre ellas. Kohlberg distingue tres niveles de dos estadios cada uno. Veámoslo en un cuadro-esquema:


CUADRO RESUMEN
Nivel y estadio
Lo que juzga que está bien
Razones para actuar de acuerdo
Perspectiva social del estadio
NIVEL 1:
MORAL PRECONVENCIONAL.

ETAPA 1:
LA ORIENTACIÓN DE OBEDIENCIA POR CASTIGO
Someterse a reglasapoyadas por el castigo obediencia por sí misma
Evitar el castigo, poder superior de la autoridad
Punto de vista egocéntrico. No considera los intereses de otros ni reconoce que son distintos. No relaciona dos puntos de vista. Las acciones se consideran físicamente, mas que en términos de los intereses psicológicos de los demás. Confusión de la perspectiva de la autoridad.
Etapa 2:
LA ORIENTACIÓNINSTRUMENTAL-RELATIVISTA O ORIENTACIÓN POR EL PREMIO PERSONAL

Seguir las reglas sólo cuando es por el propio interés; actuar para cumplir los propios intereses y necesidades y dejar a otros hacer lo mismo. El bien es lo que es justo y es un intercambio igual.
Servir los propios intereses en un mundo donde se debe reconocer que los demás también tienen intereses.
Perspectiva concretaindividualista. Consciente que todos tienen intereses que perseguir y que pueden entrar en conflicto; el bien es relativo(en el sentido concreto individualista).
NIVEL 2:
MORALIDAD DE CONFORMIDAD CON EL PAPEL CONVENCIONAL MORAL

Etapa 3:
La orientación de concordancia interpersonal o de “niño bueno-niña buena”
Vivir de acuerdo con lo que espera la gente cercana de un buen hijo, hermano, amigo,etc... "Ser bueno" es importante y quiere decir tener buenos motivos, mostrar interés por los demás. También significa mantener relaciones mutuas como confianza, lealtad, respeto y gratitud.
La necesidad de ser buena persona a los propios ojos y a los de los demás: preocuparse de los demás; creer en la regla de oro; deseo de mantener las reglas y la autoridad que apoyan la típica buena conducta.Perspectiva del individuo con relación a otros. Conciencia de sentimientos compartidos, acuerdos y expectativas que toman primacía sobre los intereses individuales. Relaciona puntos de vista a través de la regla de oro concreta poniéndose en lugar del otro.
Etapa 4:
La orientación de “Ley y orden”
Cumplir los deberes a los que se ha comprometido; las leyes se han de mantener excepto en casos...