EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DE LAS NUEVAS GENERACIONES, UNA TAREA PENDIENTE DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.
Páginas: 3 (741 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2014
EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DE LAS NUEVAS GENERACIONES,
UNA TAREA PENDIENTE DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.
Desde hace varios años, algunos autores como Delors, Guilford y De la Torre,coincidieron en el planteamiento acerca de cómo los sistemas educativos habían
delimitado a la creatividad en el sujeto, entendiéndola como una capacidad que
se manifestaba en el individuo de manera innatay que los seres humanos
cargaban a manera de etiqueta con un sino que los identificaba si eran creativos
o no para el resto de sus vidas.
En realidad el fomento y el despertar del ser creativo ydel ser sensible, lejos de
cualquier argumentación genética, se puede iniciar desde tempranas edades
gracias a la educación artística y más aún, a una sana formación integral
permeada por una guíaque privilegie la búsqueda de nuevas rutas para la
solución de los problemas, que eduque los sentidos y los estimule
constantemente, que ayude al docente y al educando a mirar el mundo con
nuevosojos y a descubrir en el universo que además del color blanco y del color
negro existen una infinita gama de tonalidades que hacen que el ser humano se
sienta motivado a descubrirlos día a día. Si unapersona recibe una educación a lo
largo de su vida basada en las teorías del desarrollo del pensamiento divergente y
sensible, lo más seguro es que en el futuro sea un adulto que ante los problemasreaccione con ideas novedosas y de paso, sea un excelente ser humano.
Es así como según De la Torre (1982) las sociedades actuales y máxime sus
educadores tienen el compromiso social con el“derecho universal e inalienable”
de desarrollar la creatividad de los sujetos y es entonces cuando la Educación
artística actúa como el área que dinamiza el fomento de las capacidades
expresivas,estéticas y éticas al tiempo que promueve destrezas motoras y el
fortalecimiento simultáneo de los seres humanos, puesto que la experiencia de la
experimentación y la búsqueda constante les provee...
UNA TAREA PENDIENTE DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.
Desde hace varios años, algunos autores como Delors, Guilford y De la Torre,coincidieron en el planteamiento acerca de cómo los sistemas educativos habían
delimitado a la creatividad en el sujeto, entendiéndola como una capacidad que
se manifestaba en el individuo de manera innatay que los seres humanos
cargaban a manera de etiqueta con un sino que los identificaba si eran creativos
o no para el resto de sus vidas.
En realidad el fomento y el despertar del ser creativo ydel ser sensible, lejos de
cualquier argumentación genética, se puede iniciar desde tempranas edades
gracias a la educación artística y más aún, a una sana formación integral
permeada por una guíaque privilegie la búsqueda de nuevas rutas para la
solución de los problemas, que eduque los sentidos y los estimule
constantemente, que ayude al docente y al educando a mirar el mundo con
nuevosojos y a descubrir en el universo que además del color blanco y del color
negro existen una infinita gama de tonalidades que hacen que el ser humano se
sienta motivado a descubrirlos día a día. Si unapersona recibe una educación a lo
largo de su vida basada en las teorías del desarrollo del pensamiento divergente y
sensible, lo más seguro es que en el futuro sea un adulto que ante los problemasreaccione con ideas novedosas y de paso, sea un excelente ser humano.
Es así como según De la Torre (1982) las sociedades actuales y máxime sus
educadores tienen el compromiso social con el“derecho universal e inalienable”
de desarrollar la creatividad de los sujetos y es entonces cuando la Educación
artística actúa como el área que dinamiza el fomento de las capacidades
expresivas,estéticas y éticas al tiempo que promueve destrezas motoras y el
fortalecimiento simultáneo de los seres humanos, puesto que la experiencia de la
experimentación y la búsqueda constante les provee...
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